论文部分内容阅读
在回顾百年以来中国共产党的国际传播实践历程的基础上,展望中国特色社会主义新时代的国际传播工作,通过总结中国共产党的国际传播工作的相关经验,助力中国共产党在新时代的征程中进一步做好国际传播工作建设,开启百年未有之大变局中国际传播事业的新局面.
中国共产党国际传播工作回顾与展望
【摘 要】
：
在回顾百年以来中国共产党的国际传播实践历程的基础上,展望中国特色社会主义新时代的国际传播工作,通过总结中国共产党的国际传播工作的相关经验,助力中国共产党在新时代的征程中进一步做好国际传播工作建设,开启百年未有之大变局中国际传播事业的新局面.
【机 构】
：
清华大学社会科学学院
【出 处】
：
中国出版
【发表日期】
：
2022年6期
其他文献
小众圈层文化在中国古代已具雏形,新媒介的出现为小众圈层文化的快速发展提供了强大的技术支持.借助新媒介信息传播的时效性与交互性,热衷于小众文化的群体得以在网络场域中快速聚集并形成圈层.小众圈层文化具有封闭与开放的二重特性,并在长期发展中逐渐建立起独特的内部秩序与话语体系.小众圈层文化在满足圈内群体的认同感与归属感的同时,也在新媒介的助力下逐渐扩大知名度,呈现出破圈之势.
抖音博主“张同学”拍摄的中国乡村题材生活短视频通过陌生化的题材增设适度审美距离,并在视觉审美体验上进行技术加码,实现了圈层突围.纵观短视频行业生态,在算法包装下,对同类型题材的精准识别以及视频内容价值导向的精准划分是当前短视频平台需要警惕和关注的现实问题.短视频未来的发展应从平台算法推送的利弊得失、短视频内容变现路径、内容类短视频传播转向三个角度进行切入.短视频内容上的精耕细作与知识付费等类型产品的升级,可谓是被商业模式升级倒逼出的求生式创新,对于文化传播具有重要意义.
人文纪录片以人为核心,蕴藏着深厚的生活哲理和生命价值.《和陌生人说话4》通过普罗大众的平凡生活,展示现实图景下时代孤独与现实陪伴的深刻含义,进而拉近现代社会与观众的情感距离.《和陌生人说话4》在叙事艺术和美学意蕴两方面具有创新之处,在话语感受和讲述节奏上与时代相拥,注重人文关怀,呈现出人文纪录片的精神底蕴.
信息化技术的发展正在逐步推动高等教育教学理念和模式的变革,融合出版时代对教育出版单位的要求越来越高.文章以某出版社学前教育虚拟仿真教学实训平台开发为例,分析了在融合出版时代背景下虚拟仿真技术与高校学前教育专业教学实训融合的必要性;探讨了虚拟仿真教学实训平台在学前教育专业的应用开发现状和存在的问题;并通过该平台的开发实践讲解阐述了平台的系统设计和开发路径;为学前教育专业教学实训模式创新和高校、出版单位、科技公司和幼儿园的深度跨界融合提供借鉴.
朱子有道心、人心之辨,又有“心统性情”之论,道心人心是否等同于性情便成为历来聚讼之处.事实上,朱子以四端论道心,因此道心和情在同一层次;若以《中庸章句序》中的道心人心说为定论,那么道心作为知觉之心,既有主体思维的功能性面向,又有源于性命之正的自然生发面向,因此不能简单地将之归属于形气.朱子所说的道心虽在概念上不同于天理,但道心的主宰源于性理,因此,从本体论上说,道心并不以人心为基础,道心人心说的理论意义基本等同于天理人欲之辨.
通过问卷调查面向知识付费平台用户展开数据收集,旨在从服务质量和社群建设的角度探讨用户持续使用意愿的影响因素,以及人口因素在其中的作用.研究结果表明,内容质量、情境质量和社群氛围皆对知识付费用户的持续使用意愿有显著正向影响,性别、年龄、受教育程度和月收入的影响则不显著.这说明在我国知识付费用户的持续使用行为中人口因素差异不显著,而知识付费平台作为重要的媒介,其服务质量和对于社群的建设是影响用户使用体验和持续使用意愿的重要因素.
家庭场域内子代青少年与亲代长辈对新媒体技术在理解、接纳与使用方面存在的巨大差异,导致两者在代际交往与互动中形成明显的数字代沟.与此同时,在新冠肺炎疫情持续蔓延的背景下,消弭数字代沟的数字反哺行为在家庭场域中愈加普遍,并在创新扩散机制的作用下,子代实施的数字教辅行为促进了亲代在对数字技术的了解中产生兴趣,给予自我判断,使亲代最终在试验和采纳中强化自身的数字化生存能力.
在大数据、人工智能飞速发展的当下,大学出版社的数字化转型面临着新的机遇与挑战.从制度理论来看,大学出版社的数字化转型具有强制性、模仿性和规范性制度同构的特点.本文分析了三种制度压力如何驱动大学出版社进行数字化转型,并在三种制度压力之外,发现了“自驱力”和“组织资源”两个调节变量,由此构建大学出版社数字化转型的驱动力模型,最后探讨了在制度压力下大学出版社数字化转型的实践路径.
近年来,随着现代网络和信息技术的发展,翻转课堂作为一种新的教学模式,被越来越广泛地应用于各层级、各学科的教学.文章从翻转课堂的趋势入手,以国际知名教育出版商Cengage开发的MindTap在线学习平台为例,探讨与教材相配套的在线学习平台的功能设计要求和内容资源研发重点,以期为国内出版社的相关实践提供一些参考和借鉴.
斯图亚特·霍尔提出的“编码/解码”理论虽然诞生于电视时代,但在媒介不断融合发展的当下也有其新的解读空间.跨媒体叙事将不同形态的媒介融合成一个有机整体,编码者将核心故事隐藏在不同媒介之后,而作为解码者的观众试图通过对符码的不断解码,破解核心故事的真相.编码者和解码者通过这种新型的协调性符码增强了互动关系,让观众化身玩家,探索核心故事的真相,为跨媒体叙事的解读带来了如同游戏一般的体验.