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论文阐述了数学绘本的含义,并以“两位数减一位退位减法”的学习为例,探讨如何运用数学绘本进行教学,在教学中可按照 “阅读绘本资源——分析思考——强化学习——整理扩展——巩固应用”的模式开展。在开展教学的同时,还要需要注意关于数学绘本教学 的再思考:有效取舍数学绘本教学内容、机智组织数学绘本和数学课本中的数学活动、朴实回归数学课本内容。