体育教师承担着立德树人、教书育人的重要职责，体育教师是实现体育强国梦的重要主力军，是提高体育基础教育水平的骨干力量，体育教师的教学水平决定了基础教育水平。本文通过对西安市未央区七位省级教学能手教师的案例进行研究，总结相类似的成长轨迹。据分析得出，笔者认为体育教学能手成长的有效途径有以下几个方面：
　　一、教师的自主学习
　　自主学习是青年教师专业成长的关键，是实现教师专业自主发展的根本途徑。从本质上说，教师的专业发展归根结底就是教师自主学习的结果，教师的专业发展离不开教师的自觉努力。教师自主学习时要结合体育学科专业知识、广泛的教育学、心理学等综合知识，更要结合课堂教学中的相关要素，由于教学对象的不同，所以我们要将自己的知识储备进行有针对性筛选，结合学生年龄阶段的特点，进行有效的归纳与总结，然后再对体育学科基础知识进行梳理，从课程标准和体育教学用书开始，从理解课标再到理解教材，把握动作技能的形成规律和技术特点，分析每个技术的重难点，从而有针对性地进行备课。
　　二、名师工作的引领
　　如何能够让刚刚踏上工作岗位的年轻教师对体育学科有正确的认识？名师有着丰富的经验及对学科的深入理解，他们能带领年轻教师走向成长。名师能够正确分析体育学科的重要性及教学工作的价值，指引着年轻教师改变思想意识上的错误认识，树立他们对体育学科的认知，帮助其不断完善课堂教学的工作：具体到教学语言、教学环节及教学方法的合理运用。
　　三、课题研究的提升
　　课题工作始终贯穿于课堂教学之中，它能够帮助我们发现课堂教学中出现的问题，从问题入手然后探求解决问题的方法，所采用的方法再运用到课堂教学中进行检验，在这个过程中能够启发教师对知识进行梳理和归类。
　　通过对七名教学能手访谈分析，得出课题工作对教师专业成长的作用：1.帮助体育教师夯实理论知识构建。2.检验教师课堂教学水平，促进教师专业提升。
　　四、师徒结对的带动
　　师徒结对是学校培养教师最普遍的方式，也是最有效的方式之一，师徒结对能够帮助教师清楚认识自己教学中存在的不足。师徒结对在教师专业成长中的作用是明确他们学习努力的方向，学习方式或措施更具体、针对性更强。
　　本文通过研究发现，提高体育教师教学水平，促使其快速成长为一名教学能手，需要经过教师的自主学习、名师引领、课题研究、赛教活动四个方面。在自主学习方面，教师要发挥主观能动性，多反思自身不足，并寻找解决办法，理论知识薄弱的教师要多读书、多积累，实践水平不足要多请教;在名师引领上要积极与名师交流探讨问题，对于名师的经验多学习、勤思考，有效运用到自身教学中;课题工作是一个实践到理论的转化，可以帮助教师对实践进行一个更加深入的思考，体育教学是需要不断实践和研究的，在课题工作中才能对自身教学水平有一个再次的升华;以赛促教是促进教学水平快速提高的有效途径，赛教过程中通过实践——反思——再实践这样一个过程，在打磨好一节课的过程的同时促进了教师向着更加专业的方向迈进。
　　在上述研究的基础上，除了注重教师专业成长的四个有效途径，在实际教学过程中还会遇到很多困难，使得体育教师专业成长历程长而久，尤其在教师自主学习、名师引领、课题研究方面还有以下几点建议：
　　1.正确处理好教师自主学习与他人帮助的关系，自主学习与他人帮助是相辅相成的，自主学习为主，他人帮助为辅。
　　2.运用好名师引导的经验和机会。名师引领是一条体育教师专业成长的捷径。体育教师很少有接触名师的机会，这就需要学校乃至地区教育部门能够多多创造机会，让广大教师能够聆听名师讲座或培训，加强彼此之间的交流，力争在教学上得到名师更多的帮助。
　　3.为教师提供基于真实需求的专业支持和研究指导。教师在走向自主发展的过程中还存在许多困扰，需要学校和有关部门给予指导和支持。特别是专家对课题工作的分析，可以帮助教师能够找到研究的具体点、找准研究方向等。
　　体育教师专业成长是一个持续不断深化的过程，我们需要对体育工作充满坚定的信念和不懈的追求，我们更需要脚踏实地的工作，在专业成长的路上努力前行。
　　作者单位     西安经开第一学校 西安市东元路学校