【摘 要】
：
中学语文项目学习以课程标准为依据,基于语文核心概念统整学习内容,设计和学生现实生活相关联的问题情境与挑战性任务,选择和利用最优化的学习资源及混合式学习环境,开展阅读
论文部分内容阅读
中学语文项目学习以课程标准为依据,基于语文核心概念统整学习内容,设计和学生现实生活相关联的问题情境与挑战性任务,选择和利用最优化的学习资源及混合式学习环境,开展阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等为重点的语文实践活动,在解决问题的过程中,获得可迁移的语文概念性知识的深层次理解,提升语文学科核心素养.它呈现出知识建构、整体教学、协作探究、教评一体的实践取向.
其他文献
解读诗歌时,我们不妨来个“诗文对读”,通过联系思维,找到解读诗歌的另一条路径师:通过学习,我们来总结一下诗中曹操的形象生:忧人生苦短生:忧贤才难得生:忧功业未成生:一个
身为一名高中语文教师,我对如何提高学生的高三语文复习质量进行了一番探索,最终发现思维导图这一思维发散性工具可发挥出重要作用,能有效帮助学生做好语文知识的复习工作,下
师:之前给大家布置的预习作业:假如你要参加《朗读者》节目,朗读的篇目是《短歌行》,现在节目的编导要给你配背景音乐,希望你呈现这首诗歌的节奏曲线图.同学们都已经做了,我
从2011年开始,音乐节事成为湖北宜昌每年必办的大众文化活动,也由此成为城市影响力攀升的一股重要推动力.2018年的“长江钢琴全国高校钢琴音乐周”,不仅延续了此前举办的“长
国内旅游演出在获得显著发展的同时,也显现出基于实景、根植当地民俗文化、大投入/大制作、以旅游景点为依托等趋同特征.这些方面虽然能较好地保证了演出质量和带来大量观众,
2014年教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,明确要求“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中
《孟子·万章上》“攸然而逝”的“攸然”历来有两种训释:①赵岐等训“迅疾”;②朱熹等认为是“自得”.两义差异很大,孰是孰非,尚需考校.今有学者认为赵注是望文生训.本文研
《短歌行》是高中语文必修课程的教学篇目,选择其教学内容的重要依据是《普通高中语文课程标准(2017年版)》“文学阅读与写作”学习任务群的相关规定.梳理“文学阅读与写作”
《普通高中语文课程标准(2017版)》中推出的“学习任务群”,丰富了语文学科课程内容,同时也对语文学科教学方式的改变提出更高的要求.如何将课程目标转化为学生的学习行为,如
师:根据课下注释判断,这首诗采用的最典型的手法是什么生:用典师:几处用典的意图高度一致,用一个关键词来概括,是什么生:追求贤才师:填写以下表格.