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摘 要：高中英语是该阶段内一門重要的学习科目，文理科学生都需进行英语学习。高中英语的教学任务较重，时间相对有限，如何构建高效课堂便是更多英语教师十分关注的问题。影响教师课堂效率的因素有多个方面，例如师生交流的不足，学生兴趣及理解力的有限等等，都会导致教师教学活动收益有限。以下在分析会影响英语课堂效率的因素后，探究实现高中英语高效课堂的措施。
关键词：高效课堂;高中英语;教学方法
引言
英语是一门重要的外来语言，高中学生对英语的学习不仅会影响到个人的升学发展，更对其职业发展等方面会带来潜在影响。但同时作为一门外来语言，国内的英语学习环境建设不佳，高中学生在繁重的学业中要学习较难的英语知识及技能，最终多数学生会降低学习积极性，无法保障在课堂中较高的配合度，便会导致教师课堂效率的降低。如何调节影响教师授课效率的因素，让英语课堂实现效率及质量的增长，便是当下英语教师需要重视的一个问题。
一、影响高中英语课堂效率的因素
（一）师生有效交流不足
对高中阶段的英语教育而言，更多教师所采取的教学方式仍旧是传统方式。在传统的“一言堂”式英语课堂中，师生双方的交流、学生间的交流有限，学生对英语知识的学习、理解和思考更多程度跟着教师的思路走，即使有学生存在学习问题，也因为课堂形式的影响无法及时和同学、学生进行互相讨论[1]。但师生交流是保障教学有效性及效率的重要途径，师生交流的缺乏，便会导致教师的课堂授课失去风向标，最终教师无法从学生问题及需要出发来进行知识点讲解，课堂效率自然受到影响。
（二）学生学习兴趣有限
英语学习是一项具备着一定枯燥性的学习活动，尤其在我国长期以来的学习及教育环境下，学生的英语学习可谓是毫无趣味性可言。此外影响学生兴趣的因素还在于教师教学方法的单一性，或者英语知识点中蕴含文化和国内文化的差异性等方面。教学方式的枯燥会导致学生积极性下降，知识点的学习难度会导致学生自信心受挫，最终在英语课堂中都无法及时配合教师，导致课堂效率受到影响。
二、实现高中英语高效课堂的措施
（一）组织师生交流活动
要提高英语课堂的有效性及教学效率，教师首先要考虑适度摒弃传统的教学模式，利用设计及时长合理的师生交流来提高课堂活力，为教师提供掌握学生问题的有效途径[2]。教师可在新课引入中利用趣味问题引发学生思考，通过两者交流将学生注意力调动进课堂当中。在重点词汇及语法教学后，教师可首先留出适当时间让学生进行小组内的探讨，在学生以小组为单位解决其力所能及的问题后，教师再为学生解决其力所不及的问题，保障各学生都能获得更多学习收获，利用合作方式让学生间互相进行简单问题的解决，保障课堂效率。例如在 Friendship学习中，本节的add up，add sth.to sth，add that...是学生要掌握的一个知识点，但是它们的使用都有所不同，于是本人在讲解后让学生间进行互相交流和探讨，并鼓励学生在交流后提出个人的疑问。学生间利用合作学习的方式互相交换了个人对上述add用法的理解，但他们对add sth.to sth的使用还是有所疑惑，当学生向本人提出这个疑惑时，本人再次以举例方式为学生进行了讲解。在这个环节中，师生间实现了对问题的有效交流，也避免因学生不同的简单提问导致课堂效率受到影响。
（二）开展多媒体式教学
多媒体教学相对传统的板书教学而言，能帮助教师节省更多的课堂时间，最终将所节省的时间再次投入进与学生的交流，或者帮助学生答疑解惑当中，提高课堂效率[3]。此外，多媒体教学也具备着更高的多样性及趣味性，例如教师可就课内知识点为学生播放微课视频，利用视频的具象性、趣味性吸引更多学生进行英语学习。例如在English around the world教学中，本节在于向学生介绍世界不同地区的英语。我们都了解英国、美国等国家的主要语言都是英语，但以文字和本人演示无法让学生准确理解到各国家说英语的不同之处。于是本人下载了各国家利用英语进行交流的视频资料，并利用课件为学生展示了同一单词各英语国家发音、释义上存在的不同。这个教学方式帮助本人节省了很多课堂时间，学生也能通过直观的视频来了解英语知识，本节教学效率得到了保障。
（三）构建适宜教学情境
教学情境的创设能弥补国内英语教学不具备英语文化环境的劣势，利用适宜的英语影视资料、动画播放及学生游戏等方式，为学生展示部分英语知识点的运用情境，弥补部分知识点难以用语言描述的教学劣势，降低学生的学习难度。在教学情境的创设上一般以多媒体手段、游戏教学两类方式来实现，教师要从重难点教学内容出发，搜索互联网资源为学生展示对应的对话、故事情境，最终使得学生通过视频或图片内容了解所学知识，保障授课质量及效率。
结束语
结合以上，在高中阶段中，英语教学的高效性是教师较为重视的教学问题，保障单节课堂的有效性，让学生了解到更多英语知识，才能实现高效课堂的构建。英语教师要能从实际情况出发，灵活利用各类教学方法，并为师生创造交流条件，使得师生间能及时针对问题进行探讨，提高英语教学授课效率。
参考文献
[1]陈月华.如何实现高中英语教学中的”高效课堂”[J].考试周刊，2018，000（051）：117.
[2]高维峰.试论高中英语教学中如何构建高效课堂[J].考试周刊，2018，000（067）：129.
[3]徐孝群.试论高中英语高效课堂的构建[J].新东方英语？中学生，2019，000（002）：122.
关键词：高效课堂;高中英语;教学方法
引言
英语是一门重要的外来语言，高中学生对英语的学习不仅会影响到个人的升学发展，更对其职业发展等方面会带来潜在影响。但同时作为一门外来语言，国内的英语学习环境建设不佳，高中学生在繁重的学业中要学习较难的英语知识及技能，最终多数学生会降低学习积极性，无法保障在课堂中较高的配合度，便会导致教师课堂效率的降低。如何调节影响教师授课效率的因素，让英语课堂实现效率及质量的增长，便是当下英语教师需要重视的一个问题。
一、影响高中英语课堂效率的因素
（一）师生有效交流不足
对高中阶段的英语教育而言，更多教师所采取的教学方式仍旧是传统方式。在传统的“一言堂”式英语课堂中，师生双方的交流、学生间的交流有限，学生对英语知识的学习、理解和思考更多程度跟着教师的思路走，即使有学生存在学习问题，也因为课堂形式的影响无法及时和同学、学生进行互相讨论[1]。但师生交流是保障教学有效性及效率的重要途径，师生交流的缺乏，便会导致教师的课堂授课失去风向标，最终教师无法从学生问题及需要出发来进行知识点讲解，课堂效率自然受到影响。
（二）学生学习兴趣有限
英语学习是一项具备着一定枯燥性的学习活动，尤其在我国长期以来的学习及教育环境下，学生的英语学习可谓是毫无趣味性可言。此外影响学生兴趣的因素还在于教师教学方法的单一性，或者英语知识点中蕴含文化和国内文化的差异性等方面。教学方式的枯燥会导致学生积极性下降，知识点的学习难度会导致学生自信心受挫，最终在英语课堂中都无法及时配合教师，导致课堂效率受到影响。
二、实现高中英语高效课堂的措施
（一）组织师生交流活动
要提高英语课堂的有效性及教学效率，教师首先要考虑适度摒弃传统的教学模式，利用设计及时长合理的师生交流来提高课堂活力，为教师提供掌握学生问题的有效途径[2]。教师可在新课引入中利用趣味问题引发学生思考，通过两者交流将学生注意力调动进课堂当中。在重点词汇及语法教学后，教师可首先留出适当时间让学生进行小组内的探讨，在学生以小组为单位解决其力所能及的问题后，教师再为学生解决其力所不及的问题，保障各学生都能获得更多学习收获，利用合作方式让学生间互相进行简单问题的解决，保障课堂效率。例如在 Friendship学习中，本节的add up，add sth.to sth，add that...是学生要掌握的一个知识点，但是它们的使用都有所不同，于是本人在讲解后让学生间进行互相交流和探讨，并鼓励学生在交流后提出个人的疑问。学生间利用合作学习的方式互相交换了个人对上述add用法的理解，但他们对add sth.to sth的使用还是有所疑惑，当学生向本人提出这个疑惑时，本人再次以举例方式为学生进行了讲解。在这个环节中，师生间实现了对问题的有效交流，也避免因学生不同的简单提问导致课堂效率受到影响。
（二）开展多媒体式教学
多媒体教学相对传统的板书教学而言，能帮助教师节省更多的课堂时间，最终将所节省的时间再次投入进与学生的交流，或者帮助学生答疑解惑当中，提高课堂效率[3]。此外，多媒体教学也具备着更高的多样性及趣味性，例如教师可就课内知识点为学生播放微课视频，利用视频的具象性、趣味性吸引更多学生进行英语学习。例如在English around the world教学中，本节在于向学生介绍世界不同地区的英语。我们都了解英国、美国等国家的主要语言都是英语，但以文字和本人演示无法让学生准确理解到各国家说英语的不同之处。于是本人下载了各国家利用英语进行交流的视频资料，并利用课件为学生展示了同一单词各英语国家发音、释义上存在的不同。这个教学方式帮助本人节省了很多课堂时间，学生也能通过直观的视频来了解英语知识，本节教学效率得到了保障。
（三）构建适宜教学情境
教学情境的创设能弥补国内英语教学不具备英语文化环境的劣势，利用适宜的英语影视资料、动画播放及学生游戏等方式，为学生展示部分英语知识点的运用情境，弥补部分知识点难以用语言描述的教学劣势，降低学生的学习难度。在教学情境的创设上一般以多媒体手段、游戏教学两类方式来实现，教师要从重难点教学内容出发，搜索互联网资源为学生展示对应的对话、故事情境，最终使得学生通过视频或图片内容了解所学知识，保障授课质量及效率。
结束语
结合以上，在高中阶段中，英语教学的高效性是教师较为重视的教学问题，保障单节课堂的有效性，让学生了解到更多英语知识，才能实现高效课堂的构建。英语教师要能从实际情况出发，灵活利用各类教学方法，并为师生创造交流条件，使得师生间能及时针对问题进行探讨，提高英语教学授课效率。
参考文献
[1]陈月华.如何实现高中英语教学中的”高效课堂”[J].考试周刊，2018，000（051）：117.
[2]高维峰.试论高中英语教学中如何构建高效课堂[J].考试周刊，2018，000（067）：129.
[3]徐孝群.试论高中英语高效课堂的构建[J].新东方英语？中学生，2019，000（002）：122.