我们班主任都深有体会：要带出一个优秀的班集体，班风学风的建设至关重要。所谓班风学风，就是让一个班级的学生形成一种一致的班级认同感，一种共同的精神倾向。
　　那么，我们如何来创建这种班级精神，并让它植根于学生心中，对他们造成有益的影响，并以此培养塑造他们？
　　拼搏精神是第一位的。要成就一番事业，拼搏精神必不可少。雨果说过：“所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。”拼搏的可贵就在于为着一个明确的目标迎难而上，跌倒了爬起来，不怕挫折，不怕失败，不达目的决不罢休！学生在学习和生活中不可避免地会遇到困难，最怕的就是畏惧、自卑，甚至自暴自弃。当然，毕竟还是孩子，要他们独自面对显然是困难的，依靠同学、朋友的可能性也不大，因此老师和父母的引导很重要。在班级建立之初，就应该把不畏难的拼搏精神传播给学生，在学生面对困难时给予引导和帮助。例如，考试失败是在所难免的，适当加以批评也是必要的，批评的目的在于以后的成功。这就要求我们帮助他们进行分析，找到失败的原因，指出以后的努力方向，教他们如何面对。
　　宽容是一种宝贵品质，它能帮助我们创建和谐的班级氛围。班级里五六十位个性不同的同学在一起相处，摩擦和矛盾在所难免，如果处理不当，矛盾激化，既会影响他们的学习情绪，也会影响他们的心理健康，给班级管理带来负面影响。老师应该教育学生，使他们明白宽容是一种巨大的人格力量，它能产生强大的凝聚力和感染力。宽容还是一种深厚的涵养，它使人善待生活、善待别人。它不但可以改善自己与他人的关系，也可以使自己的心灵得到慰藉与升华。因为没有人愿意生活在“硝烟”之中，哪怕是顽劣的孩子也一样。教会他们宽容，就教会了他们快乐自信地生活。有了宽容，班级氛围才能和谐健康。
　　蔑视困难的精神是一种勇气，也是一种力量。学生对于困难的畏惧与恐慌主要来自于他们对困难的不了解，或者在心里将困难夸大，没有客观地正确地认识困难。蔑视困难并不是说不切实际地盲目自大，认为什么都不成问题。因此，必须引导学生正确分析困难的程度，对困难有客观、全面的了解，做到“知己知彼”才能“百战不殆”。
　　还要培养学生终身学习的能力。海不辞水，故能成其大;山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。教师不仅把有限的课本知识传授给他们，更重要的是授之以渔，培养他们自主学习、终身学习的能力，使他们坚持学习、不断累积、不断提升，最终长成大树。
　　总之，用精神来塑造人，会让我们在班级管理中省不少力，甚至可以达到事半功倍的效果。
　　作者单位
　　云南省曲靖市会泽县金钟一中
　　◇责任编辑 李配亮◇