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这件事给我带来了快乐，直到现在想起来还那么高兴。
2011年12月一个周四的早晨,我班W同学妈妈发来的一条短信：W同学电子词典在周三下午丢失，让我帮着找找。可是W同学当天也没有告诉我，我全然不知。这条短信催促着我很快来到学校，但是别的老师在上课又不好进教室调查，只好等到下课再说了。当我在办公桌前批阅完昨天晚上的家庭作业时，发现在我和同事桌子交界处有一张皱皱巴巴的，边缘参差不齐的小纸条，我正准备把它扔到纸篓里去，却发现上面写着：马老师，我的电子词典在周三下午放学时间丢了，希望你帮能给我找回来。落款是W同学。“给找回来”四个字又划掉了，改成了“找找”。就这简单的一划，这细微的变化，我对此进行了这样大胆的猜想：W同学在写这张纸条的时候是动脑子了，是经过一番深思熟虑的。她大概想到让老师“给找回来”好像是在给老师下达命令，如果找不回来不行，另外这样说好像是没有礼貌，所以就改成了“找找”。通过这一细微之处，也让我对这个平日粗枝大叶的她有了一种新的认识。哦，她原来还是满细心的，想问题还是挺周到的嘛。看到纸条上面的内容，也感觉到电子词典对她很重要，这也可能是她最心爱的东西，她的语言又是那样的恳切，我如果不帮她找回来还真对不起她呢，我心里闪过这样的念头。
谁都知道现在丢东西容易，找回东西真的很困难。我其实是一个很自信的人，总感觉我班同学在我的教育下思想觉悟都非常高，没有哪位同学会喜欢别人的东西，更没有随便拿别人的东西，对这点我真的很自信，事实也说明我们班丢东西的现象真的很少，不少同学捡到了东西都会主动交给老师的。可是个别学生在成长过程中看见别人的好东西偶尔也难免不会心动，即使有这样的事情发生，我也不相信学生真的稀罕别人的东西，只是恶作剧罢了，可是恶作剧也会给别人带来伤害的，总是不好的。所以偶尔出现了这样的事情感觉很棘手。什么哄啊，吓啊，好话说了一大堆，办法都使尽了，到头来还是没有结果，东西到底是自己给弄丢的还是被别人拿走了呢？很难弄个清楚。可是现在这样的问题又一次摆在我的面前，我不可能置若罔闻的。最后，我想出了一个良策。
下课后我先找到当事人W同学，问明白电子词典丢失的时间，电子词典的样子，电子词典的价格，电子词典的使用时间，为什么不在事发当天亲自告诉老师，而是在第二天只写了张纸条放在老师办公桌上，万一老师没有看见纸条上的内容打扫卫生把它当废纸丢了怎么办？总之把想知道的都做了详细的了解。我并没有马上就在班里询问，不想打草惊蛇。等我上完课后，我就对她前后左右周围的几个同学进行调查，把他们分别叫到办公室里进行了解。她前桌有两个同学，女生热爱学习，团结同学，遵守纪律，诚实正气，我问她W的电子词典是什么样的？英语课上经常要用到吗？她肯定地说没有看见过，英语课上也很少用。我问这个问题的目的是想搞明白W把电子词典带来的目的是什么,是不是真需要，还是带来炫耀。凭我对这个女生的了解，我相信她说的是真的，她不会喜欢W的电子词典的。另一个男生虽然学习成绩不理想，但是遵守纪律，做人老老实实，凭我的感觉他也不可能拿，所以我暂时把他放在了一遍，没有问他。最后我让学生把W的同桌X找来询问。X浓眉大眼，学习成绩中等水平，遇事容易冲动，爱哭，在我还没有想出好的解决办法的时候我没有先对他进行了解。X来到办公室，我没有说他同桌丢失了电子词典，直接问他同桌电子词典是个什么样的，X一脸不屑，用手比划着说：“就是这么个黑色的类似计算器的东西，她都用了好几年了，谁会稀罕嘛。”我听到用了好几年了心里想，这电子词典不是个新的，X同学跟W同学同桌了也有好几年了，估计他也不会稀罕这个好几年的旧东西了。我还是问了一句，W说她的电子词典丢了，你说她会丢到哪里去？“她可能放在书包里颠出来了，她没有发现，她一抬腿就跑，书包拉链经常也不拉好,每天都邋里邋遢的。”X说。“你看见没有？我觉着你不会拿她这个东西，给我的感觉你是很正气的孩子，不会有这个毛病的，老师还是很相信你的。”X也说：“我没有拿她的，我从小就不稀罕别人的东西。”是啊，老师认为你不是那样的人，你离她最近，比较了解你的同桌，W平日东西放的到处是，会不会蹭到了你的桌洞里？你回去找找看。你帮老师查查这件事好吗？X很高兴地点头答应了。
上午放学的时候我对全体同学说：“W同学的电子词典借给谁用她忘记了，谁借了用也可能忘记还她了，如果你用完了请记得还给她，她现在很着急。老师相信你肯定是忘记这事了，没关系，如果记起来了就还给她，或者直接放到她桌洞里，或者亲自交给她，大家都帮着想一想，找一找，W同学会非常感激你的。”事情说完了，我不知道结果会如何。
事情经过了一个中午。下午上课前，我照例先到教室看看，当我正在和一个同学说话时，X同学跑到我跟前说：“马老师，W的电子词典找到了。”“找到了？太好了！在哪里找到的？”“在W的桌子靠墙跟的空隙里找到的。”“噢，原来是这样，W真实太粗心了。X,你这次可帮了老师的大忙了，你是有功之臣，老师谢谢你！你回去告诉W，以后把东西保管好，讲好个人卫生，不要再到处乱放了。”这小男生听了我的话高兴的跑回座位。为了让事情圆满结束，我又走到他俩跟前对W说：“你这回儿可要好好感谢X同学，是他帮你找到了电子词典，以后放东西可要细心点，不要再丢三落四了。”W不好意思地点了点头。X还跟我说：“W说了，以后要好好整理自己的书包和桌洞，把学习用品整理得整整齐齐的。”“是吗？这太好了，你可以多帮助他。”
电子词典失而复得，这件事也终于画上了一个圆满的句号。从教以来，班里丢失东西的事情虽然也不多，但是这次的结果我感到最欣慰，也是我最惬意的，因为这件事让我又一次尝到了成功的喜悦。
2011年12月一个周四的早晨,我班W同学妈妈发来的一条短信：W同学电子词典在周三下午丢失，让我帮着找找。可是W同学当天也没有告诉我，我全然不知。这条短信催促着我很快来到学校，但是别的老师在上课又不好进教室调查，只好等到下课再说了。当我在办公桌前批阅完昨天晚上的家庭作业时，发现在我和同事桌子交界处有一张皱皱巴巴的，边缘参差不齐的小纸条，我正准备把它扔到纸篓里去，却发现上面写着：马老师，我的电子词典在周三下午放学时间丢了，希望你帮能给我找回来。落款是W同学。“给找回来”四个字又划掉了，改成了“找找”。就这简单的一划，这细微的变化，我对此进行了这样大胆的猜想：W同学在写这张纸条的时候是动脑子了，是经过一番深思熟虑的。她大概想到让老师“给找回来”好像是在给老师下达命令，如果找不回来不行，另外这样说好像是没有礼貌，所以就改成了“找找”。通过这一细微之处，也让我对这个平日粗枝大叶的她有了一种新的认识。哦，她原来还是满细心的，想问题还是挺周到的嘛。看到纸条上面的内容，也感觉到电子词典对她很重要，这也可能是她最心爱的东西，她的语言又是那样的恳切，我如果不帮她找回来还真对不起她呢，我心里闪过这样的念头。
谁都知道现在丢东西容易，找回东西真的很困难。我其实是一个很自信的人，总感觉我班同学在我的教育下思想觉悟都非常高，没有哪位同学会喜欢别人的东西，更没有随便拿别人的东西，对这点我真的很自信，事实也说明我们班丢东西的现象真的很少，不少同学捡到了东西都会主动交给老师的。可是个别学生在成长过程中看见别人的好东西偶尔也难免不会心动，即使有这样的事情发生，我也不相信学生真的稀罕别人的东西，只是恶作剧罢了，可是恶作剧也会给别人带来伤害的，总是不好的。所以偶尔出现了这样的事情感觉很棘手。什么哄啊，吓啊，好话说了一大堆，办法都使尽了，到头来还是没有结果，东西到底是自己给弄丢的还是被别人拿走了呢？很难弄个清楚。可是现在这样的问题又一次摆在我的面前，我不可能置若罔闻的。最后，我想出了一个良策。
下课后我先找到当事人W同学，问明白电子词典丢失的时间，电子词典的样子，电子词典的价格，电子词典的使用时间，为什么不在事发当天亲自告诉老师，而是在第二天只写了张纸条放在老师办公桌上，万一老师没有看见纸条上的内容打扫卫生把它当废纸丢了怎么办？总之把想知道的都做了详细的了解。我并没有马上就在班里询问，不想打草惊蛇。等我上完课后，我就对她前后左右周围的几个同学进行调查，把他们分别叫到办公室里进行了解。她前桌有两个同学，女生热爱学习，团结同学，遵守纪律，诚实正气，我问她W的电子词典是什么样的？英语课上经常要用到吗？她肯定地说没有看见过，英语课上也很少用。我问这个问题的目的是想搞明白W把电子词典带来的目的是什么,是不是真需要，还是带来炫耀。凭我对这个女生的了解，我相信她说的是真的，她不会喜欢W的电子词典的。另一个男生虽然学习成绩不理想，但是遵守纪律，做人老老实实，凭我的感觉他也不可能拿，所以我暂时把他放在了一遍，没有问他。最后我让学生把W的同桌X找来询问。X浓眉大眼，学习成绩中等水平，遇事容易冲动，爱哭，在我还没有想出好的解决办法的时候我没有先对他进行了解。X来到办公室，我没有说他同桌丢失了电子词典，直接问他同桌电子词典是个什么样的，X一脸不屑，用手比划着说：“就是这么个黑色的类似计算器的东西，她都用了好几年了，谁会稀罕嘛。”我听到用了好几年了心里想，这电子词典不是个新的，X同学跟W同学同桌了也有好几年了，估计他也不会稀罕这个好几年的旧东西了。我还是问了一句，W说她的电子词典丢了，你说她会丢到哪里去？“她可能放在书包里颠出来了，她没有发现，她一抬腿就跑，书包拉链经常也不拉好,每天都邋里邋遢的。”X说。“你看见没有？我觉着你不会拿她这个东西，给我的感觉你是很正气的孩子，不会有这个毛病的，老师还是很相信你的。”X也说：“我没有拿她的，我从小就不稀罕别人的东西。”是啊，老师认为你不是那样的人，你离她最近，比较了解你的同桌，W平日东西放的到处是，会不会蹭到了你的桌洞里？你回去找找看。你帮老师查查这件事好吗？X很高兴地点头答应了。
上午放学的时候我对全体同学说：“W同学的电子词典借给谁用她忘记了，谁借了用也可能忘记还她了，如果你用完了请记得还给她，她现在很着急。老师相信你肯定是忘记这事了，没关系，如果记起来了就还给她，或者直接放到她桌洞里，或者亲自交给她，大家都帮着想一想，找一找，W同学会非常感激你的。”事情说完了，我不知道结果会如何。
事情经过了一个中午。下午上课前，我照例先到教室看看，当我正在和一个同学说话时，X同学跑到我跟前说：“马老师，W的电子词典找到了。”“找到了？太好了！在哪里找到的？”“在W的桌子靠墙跟的空隙里找到的。”“噢，原来是这样，W真实太粗心了。X,你这次可帮了老师的大忙了，你是有功之臣，老师谢谢你！你回去告诉W，以后把东西保管好，讲好个人卫生，不要再到处乱放了。”这小男生听了我的话高兴的跑回座位。为了让事情圆满结束，我又走到他俩跟前对W说：“你这回儿可要好好感谢X同学，是他帮你找到了电子词典，以后放东西可要细心点，不要再丢三落四了。”W不好意思地点了点头。X还跟我说：“W说了，以后要好好整理自己的书包和桌洞，把学习用品整理得整整齐齐的。”“是吗？这太好了，你可以多帮助他。”
电子词典失而复得，这件事也终于画上了一个圆满的句号。从教以来，班里丢失东西的事情虽然也不多，但是这次的结果我感到最欣慰，也是我最惬意的，因为这件事让我又一次尝到了成功的喜悦。