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摘要：减轻中小学生过重的学业负担，还孩子们健康快乐的童年，是近几年来各地奏响课改的最强音。作为一线音乐教师，深知自己责任之重大。大量的教育实践证明：提高学生的学习兴趣，是在心理上为学生“减负”;优化教学方法，是在学习上为学生“减负”。但“减负”不等于无负担，要通过改进教学方法提高教学效率。让每节课的知识点，化繁为简，化难为易，化抽象为形象，化平淡为有趣。让音乐课上得丰富多彩、妙趣横生，真正实现音乐课堂教学“减负增效”的效果。
关键字：减负增效;兴趣入手;优化教学方法
“小呀小儿郎，背起了书包上学堂……”朋友！你背过我们祖国未来花朵的书包吗？厚厚的书包随着孩子年龄的增长而加重，压得“花朵们”都枯萎了。“减负”“减负”，社会、学校一起怒吼！花朵们的春天到来。作为培育花朵的园丁，我们应该怎样调整教学策略，才能顺应时代的潮流呢？笔者认为，“减负”不等于无负担，如果丢掉基础知识和技能的学习，就可能使学生难以形成刻苦钻研、勤奋学习的优良品质。所以，教师还应该把握好减负的度，向课堂40分钟要质量，让学生学有所乐，学有所得。
“减负”应从提高学习兴趣入手
只有感兴趣了，小朋友才会专注，才能诱发他们的好奇心。美国教育家布卢姆指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感，在促进学生智力发展中起着重要作用。这些方面，要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染来熏陶的，是其他任何教学手段都代替不了的。”因此，创造温馨和谐的课堂教学气氛，建立融洽的师生情感，是保持学生学习兴趣的重要前提。
优化教学方法，激发学习兴趣
课堂40分钟的设计，是每一位教师都要面临的问题。怎样才能有效地激发学生学习音乐的兴趣呢？笔者做了这样的探索，通过调查分析，发现问题，从而解决问题。为了有效地激发学生的学习兴趣，首先要充分了解学生，知道他们喜欢什么，讨厌什么，要懂得他们的要求才能有的放矢，对症下药。根据对学生的问卷调查，笔者发现，在接受调查的学生中有72%是喜欢上音乐课，剩下的学生对音乐课兴趣不浓，甚至还有学生不喜欢音乐课。问题出在哪里呢？①学生喜欢唱歌、律动;②学生对欣赏音乐兴趣不浓;③对学习音乐知识缺乏兴趣;由此可见，要有效地激发学生在音乐课上的学习兴趣，使绝大多数学生喜欢上音乐课，必须想办法解决问题②、③。
利用多种直观教学的方法，提高欣赏音乐兴趣 这是针对问题②“学生对欣赏音乐兴趣不浓”提出的解决思路。乐曲欣赏较为抽象，对那些乐感好的、想象力丰富的学生来说还是不难接受的;但对相当一部分学生来讲是难以把握和理解的。所以，笔者决定利用多种直观教学手段，提高学生对乐曲的欣赏兴趣。笔者用的最多的直观教学手段是多媒体直观教学和道具直观教学手段。如在江苏少年儿童出版社三年级（上册）第六单元《牧童之歌》（竖笛独奏曲）的教学中，笔者就调动了多种直观教学手段。在课的导入部分，电脑屏幕上出现了多种民族乐器的图像，笔者让学生任意点击电脑课件上出现的乐器图片，当点击到一种乐器后，电脑会先读出该乐器名称，然后放一段该乐器演奏的片断。笔者请学生尝试着记忆这些乐器的音色，并且说：“等一会要欣赏一首乐曲，看谁能说出是用什么乐器演奏的。”学生的表现欲极强，谁都想第一个说出结果。当《牧童之歌》全曲欣赏完，学生们个个争先恐后的举手，表现出极大的学习兴趣。然后，笔者拿出几支“笛子”让学生輪流摸一摸，吹一吹，整个课堂充满了欢乐的笑声，进一步激活了学生对音乐欣赏的兴趣。
用游戏的方式学习音乐知识 这是针对问题③“对学习音乐知识缺乏兴趣”而提出的解决思路。学习音乐知识，就其本身而言是极枯燥乏味的，对活泼好动的孩子来说更是如此。心理学研究认为：兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识活动。所以，笔者就想出一招：投其所好，以“喜”攻“难”的方法，即用其喜欢的方法做其不愿做的事，从而诱发起学习的兴趣。让学生在动一动、玩一玩中不知不觉地参与到音乐知识的学习中，从而逐渐消除对学习音乐知识的畏惧，并从中品尝获得知识的乐趣。如音乐知识的教学，为了帮助学生记住常用的五种音符的名称和时值，我们设计了“寻宝”游戏。首先，将学生分成四个大组，每组分一个大筐，筐里装满了由学生自己带来的各种玩具。老师事先在每个筐里选出10种玩具，将写有5种音符形状的卡片和5种音符名称的卡片，分别放入选出的10种玩具中，然后，再放进筐里与其他玩具混合。看哪一组能以最快的速度，将10个放有卡片的玩具找出来、并将写有音符形状的卡片与写有音符名称的卡片贴在一起，再按音符最长时值到最短时值的顺序排成一排，就为获得胜利。在轻松愉快中去获得音乐知识，能吸引大多数学生主动参与，参与才会有兴趣，参与得越积极兴趣就越大。
结束语
合理优化教学法是实现音乐教学“减负增效”的关键所在。这也体现了教师教学上的成功。课堂上，精讲精练，教学内容力求都在40分钟内完成。“减负增效”任重而道远，让我们共同努力创造出更加美好的未来，让童心飞扬，让花朵灿烂。
（作者单位：江苏省昆山市城北中心小学校）
关键字：减负增效;兴趣入手;优化教学方法
“小呀小儿郎，背起了书包上学堂……”朋友！你背过我们祖国未来花朵的书包吗？厚厚的书包随着孩子年龄的增长而加重，压得“花朵们”都枯萎了。“减负”“减负”，社会、学校一起怒吼！花朵们的春天到来。作为培育花朵的园丁，我们应该怎样调整教学策略，才能顺应时代的潮流呢？笔者认为，“减负”不等于无负担，如果丢掉基础知识和技能的学习，就可能使学生难以形成刻苦钻研、勤奋学习的优良品质。所以，教师还应该把握好减负的度，向课堂40分钟要质量，让学生学有所乐，学有所得。
“减负”应从提高学习兴趣入手
只有感兴趣了，小朋友才会专注，才能诱发他们的好奇心。美国教育家布卢姆指出：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感，在促进学生智力发展中起着重要作用。这些方面，要靠教师对学生的热爱和教师本身的感染来熏陶的，是其他任何教学手段都代替不了的。”因此，创造温馨和谐的课堂教学气氛，建立融洽的师生情感，是保持学生学习兴趣的重要前提。
优化教学方法，激发学习兴趣
课堂40分钟的设计，是每一位教师都要面临的问题。怎样才能有效地激发学生学习音乐的兴趣呢？笔者做了这样的探索，通过调查分析，发现问题，从而解决问题。为了有效地激发学生的学习兴趣，首先要充分了解学生，知道他们喜欢什么，讨厌什么，要懂得他们的要求才能有的放矢，对症下药。根据对学生的问卷调查，笔者发现，在接受调查的学生中有72%是喜欢上音乐课，剩下的学生对音乐课兴趣不浓，甚至还有学生不喜欢音乐课。问题出在哪里呢？①学生喜欢唱歌、律动;②学生对欣赏音乐兴趣不浓;③对学习音乐知识缺乏兴趣;由此可见，要有效地激发学生在音乐课上的学习兴趣，使绝大多数学生喜欢上音乐课，必须想办法解决问题②、③。
利用多种直观教学的方法，提高欣赏音乐兴趣 这是针对问题②“学生对欣赏音乐兴趣不浓”提出的解决思路。乐曲欣赏较为抽象，对那些乐感好的、想象力丰富的学生来说还是不难接受的;但对相当一部分学生来讲是难以把握和理解的。所以，笔者决定利用多种直观教学手段，提高学生对乐曲的欣赏兴趣。笔者用的最多的直观教学手段是多媒体直观教学和道具直观教学手段。如在江苏少年儿童出版社三年级（上册）第六单元《牧童之歌》（竖笛独奏曲）的教学中，笔者就调动了多种直观教学手段。在课的导入部分，电脑屏幕上出现了多种民族乐器的图像，笔者让学生任意点击电脑课件上出现的乐器图片，当点击到一种乐器后，电脑会先读出该乐器名称，然后放一段该乐器演奏的片断。笔者请学生尝试着记忆这些乐器的音色，并且说：“等一会要欣赏一首乐曲，看谁能说出是用什么乐器演奏的。”学生的表现欲极强，谁都想第一个说出结果。当《牧童之歌》全曲欣赏完，学生们个个争先恐后的举手，表现出极大的学习兴趣。然后，笔者拿出几支“笛子”让学生輪流摸一摸，吹一吹，整个课堂充满了欢乐的笑声，进一步激活了学生对音乐欣赏的兴趣。
用游戏的方式学习音乐知识 这是针对问题③“对学习音乐知识缺乏兴趣”而提出的解决思路。学习音乐知识，就其本身而言是极枯燥乏味的，对活泼好动的孩子来说更是如此。心理学研究认为：兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识活动。所以，笔者就想出一招：投其所好，以“喜”攻“难”的方法，即用其喜欢的方法做其不愿做的事，从而诱发起学习的兴趣。让学生在动一动、玩一玩中不知不觉地参与到音乐知识的学习中，从而逐渐消除对学习音乐知识的畏惧，并从中品尝获得知识的乐趣。如音乐知识的教学，为了帮助学生记住常用的五种音符的名称和时值，我们设计了“寻宝”游戏。首先，将学生分成四个大组，每组分一个大筐，筐里装满了由学生自己带来的各种玩具。老师事先在每个筐里选出10种玩具，将写有5种音符形状的卡片和5种音符名称的卡片，分别放入选出的10种玩具中，然后，再放进筐里与其他玩具混合。看哪一组能以最快的速度，将10个放有卡片的玩具找出来、并将写有音符形状的卡片与写有音符名称的卡片贴在一起，再按音符最长时值到最短时值的顺序排成一排，就为获得胜利。在轻松愉快中去获得音乐知识，能吸引大多数学生主动参与，参与才会有兴趣，参与得越积极兴趣就越大。
结束语
合理优化教学法是实现音乐教学“减负增效”的关键所在。这也体现了教师教学上的成功。课堂上，精讲精练，教学内容力求都在40分钟内完成。“减负增效”任重而道远，让我们共同努力创造出更加美好的未来，让童心飞扬，让花朵灿烂。
（作者单位：江苏省昆山市城北中心小学校）