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（云南昆明重工中学）
摘?要：习惯是一种行为方式，主要是在长期训练、模仿和实践中形成的。养成教育重在“养成”好习惯。好习惯是培养的，好习惯是学习得到的，所有教师都要做学生的楷模！
关键词：中学生；训练；影响；养成教育
青少年是否能具备良好的道德和健康的心理，取决于初中阶段的养成教育。针对初中生的特点和自己的教学经验，我觉得初中生的养成教育往往要从行为训练入手，综合多种教育方法，最终使我们的学生形成良好的习惯。
一、教师抓好行为训练和指导
叶圣陶先生说过“习惯在于教师的训练和指导。”良好的习惯不可能是自发而成，必须经过指导和训练。养成教育尤其要重视行为习惯的训练，由正确认识向良好习惯转化更需要训练，由不良习惯向正确行为转化尤其需要训练。但对青少年良好行为习惯的训练，并不一定完全用规则教育可以教育好的，处于青春叛逆期的他们，有时规则总是被他们忘掉。作为教师的我们便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们，进行训练，这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成后，便不用借助记忆很容易地、很自然地发生作用，由被动性行为转化为自发性行为，再到自觉性行为，最后转化为自动行为，这时学生就不再需要外部监督，也不需要自己的意志努力，学生的良好行为是自然的、自动的行为——习惯。
要抓好行为训练，要从学生的一点一滴的小事抓起，对于初一年级的学生来说，他们在小学的时候有自己的行为习惯，进入初中，面对新的环境、新的老师，也有了新的班规校纪，如果不加大力度从他们的小事抓起，就会加大以后的工作难度。开学一周来，我观察了学生的一些习惯，有好的现象，坏的行为习惯也举不胜举：乱扔纸屑、见到老师没有礼貌、说话粗俗、衣帽穿戴不整洁……为此，我首先召集班委，研讨该改怎么办，由班委拟出一套适合本班情况的行為习惯规范公约，在班会课上，全班同学积极参与修改和增补，最后全班43位同学达成协议，制定了“167班行为习惯规范公约”，张贴在教室宣传栏上，每人印发一份并给家长宣传，每天并由两位同学担任卫生监督员，按照“167班行为习惯规范公约”来监督同学，做到自我监督、同学监督、老师监督、家长监督相结合，若有违反的就往“笑脸大比拼”专栏上贴“哭脸”并扣减个人量化分，一周下来，只有少数同学没有哭脸，但在以后的生活学习中，我们全班43名同学持之以恒地坚持下来了，一个学期结束时，有哭脸的已经为数不多了！冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，所以需长期抓，持之以恒，不能“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，初一年级结束，班上同学养成良好的行为习惯，讲文明，懂礼貌，团结合作，遵守班规校纪，升旗仪式时服装整洁，庄重、严肃行注目礼……在各种集体活动（“树班唱班歌”班歌比赛、展个性班级升旗仪式、班级物质文化建设、校运会、“大手牵小手”义务劳动等）中展现出了167班的风貌！受到了各任课老师的好评！
在学习过程中也一样，刚进入我校上学，同学们都有点不适应，面对小组围坐、合作学习的模式有点迷茫，但我相信如果班主任的宣传、指导和训练做到位了，他们会喜欢上这种学习方式并会取得很好的成绩，学到更多知识！我校顺应时代的要求，进行教学改革，实施“三段式”课堂教学模式——预习、展示、反馈，老师授课，学生在课堂上讨论合作得出结论，课堂训练，把一节40分钟的课划分为“15+15+10”的模式，按照学生具体情况，按照不同层次分为5-6人一个小组，围坐学习！为了让学生早点适应，我给他们做了宣传、指导，讲解合作学习的好处，为了提高他们的学习兴趣，我抓住学生的心理，让每一个小组给自己取一个个性化小组名，看看哪个小组合作学习最优成果，并在“笑脸大比拼”上积笑脸，最后给与整组成员以奖励和加分！这样下来，强化训练他们合作学习，下半学期，合作学习也是他们的一个习惯了，他们已经领会到了三段式的好处，喜欢上了三段式课堂教学，期末考试取得了优异的成绩！
所以我们在学生习惯养成的过程中，要注意激发学生接受训练的兴趣，青少年毕竟正处于成长发育的时期，不能像成人般机械训练，在训练中强调“趣味”二字，增加其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程，使他们在活动中得到训练。
二、教师用自己的言行影响学生
1.用良好的思想影响学生。中学生处于不稳定的青春期，思想波动很大，很容易被不良的思想所占领，所左右。因此我们要用正确的思想影响学生。让学生知道什么是对，什么是错，帮助学生分辩真善美与假恶丑。这就要求教师要有较高的思想素质。品行端正，作风正派，做人大度，没有不良嗜好。教师应多阅读一些有思想有深度的书籍，使自己的思想豁达。对待学生要友善关心，宽严相济。
2.用自己的行为影响学生。有了什么样的思想，就会有什么样的行动，我上课认真，对学生负责。从未迟到早退过，总是按时到或提前到，为工作做好必要的准备。批阅学生的作业总是全批全改，雷厉风行，从不拖拉。我不乱扔纸片，不随地吐痰，在课堂上不说脏话。有事针对某一学生说总是轻移步，走到学生近前，再轻声细语，不影响其他学生。
3.“影响”学生去学习。现代社会树立了终生学习的理念。作为教书育人的教师，更应该身先士卒，率先垂范。我要求学生每天练一篇字，我也跟着学生在教室里的办公桌上每天练字；要求学生每天锻炼一小时，傍晚我也跟学生在一起打排球、跑步、打篮球、打乒乓球等；大扫除时，跟他们一起劳动，示范给他们，做到什么程度才合格；假期要求学生看文学作品，写读书笔记、写读后感，我在假期也是一样准备一个本子，写读书笔记……学生看在眼里，记在心里，老师都这样做了，那么我们呢？他们就会更加的努力做好老师布置的任务！
4.“以情养情”。人人都是有情感的。而教师的情感最为真挚，神圣。不要刻意隐瞒自己的感情，哪怕你想哭。教师要学会“动情”。想表扬学生，那就不要扭扭捏捏，大声的表达出来，让学生听到你天籁般的语言，看到你真挚的笑脸。因某部动人的作品而感动得落泪了，那就让泪水尽情的流吧，让学生发现一个多情的教师，一个平凡的人。注意要“动情”不要“动气”。人生的旅途注定充满酸甜苦辣咸。学生有了丰富的情感体验，他们才可能成为一个健全的人，一个拥有感恩之心的人。
总之，习惯是一种行为方式，主要是在长期训练、模仿和实践中形成的。养成教育重在“养成”好习惯。好习惯是培养的，好习惯是学习得到的。所有教师都要做学生的楷模！
摘?要：习惯是一种行为方式，主要是在长期训练、模仿和实践中形成的。养成教育重在“养成”好习惯。好习惯是培养的，好习惯是学习得到的，所有教师都要做学生的楷模！
关键词：中学生；训练；影响；养成教育
青少年是否能具备良好的道德和健康的心理，取决于初中阶段的养成教育。针对初中生的特点和自己的教学经验，我觉得初中生的养成教育往往要从行为训练入手，综合多种教育方法，最终使我们的学生形成良好的习惯。
一、教师抓好行为训练和指导
叶圣陶先生说过“习惯在于教师的训练和指导。”良好的习惯不可能是自发而成，必须经过指导和训练。养成教育尤其要重视行为习惯的训练，由正确认识向良好习惯转化更需要训练，由不良习惯向正确行为转化尤其需要训练。但对青少年良好行为习惯的训练，并不一定完全用规则教育可以教育好的，处于青春叛逆期的他们，有时规则总是被他们忘掉。作为教师的我们便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们，进行训练，这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成后，便不用借助记忆很容易地、很自然地发生作用，由被动性行为转化为自发性行为，再到自觉性行为，最后转化为自动行为，这时学生就不再需要外部监督，也不需要自己的意志努力，学生的良好行为是自然的、自动的行为——习惯。
要抓好行为训练，要从学生的一点一滴的小事抓起，对于初一年级的学生来说，他们在小学的时候有自己的行为习惯，进入初中，面对新的环境、新的老师，也有了新的班规校纪，如果不加大力度从他们的小事抓起，就会加大以后的工作难度。开学一周来，我观察了学生的一些习惯，有好的现象，坏的行为习惯也举不胜举：乱扔纸屑、见到老师没有礼貌、说话粗俗、衣帽穿戴不整洁……为此，我首先召集班委，研讨该改怎么办，由班委拟出一套适合本班情况的行為习惯规范公约，在班会课上，全班同学积极参与修改和增补，最后全班43位同学达成协议，制定了“167班行为习惯规范公约”，张贴在教室宣传栏上，每人印发一份并给家长宣传，每天并由两位同学担任卫生监督员，按照“167班行为习惯规范公约”来监督同学，做到自我监督、同学监督、老师监督、家长监督相结合，若有违反的就往“笑脸大比拼”专栏上贴“哭脸”并扣减个人量化分，一周下来，只有少数同学没有哭脸，但在以后的生活学习中，我们全班43名同学持之以恒地坚持下来了，一个学期结束时，有哭脸的已经为数不多了！冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，所以需长期抓，持之以恒，不能“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，初一年级结束，班上同学养成良好的行为习惯，讲文明，懂礼貌，团结合作，遵守班规校纪，升旗仪式时服装整洁，庄重、严肃行注目礼……在各种集体活动（“树班唱班歌”班歌比赛、展个性班级升旗仪式、班级物质文化建设、校运会、“大手牵小手”义务劳动等）中展现出了167班的风貌！受到了各任课老师的好评！
在学习过程中也一样，刚进入我校上学，同学们都有点不适应，面对小组围坐、合作学习的模式有点迷茫，但我相信如果班主任的宣传、指导和训练做到位了，他们会喜欢上这种学习方式并会取得很好的成绩，学到更多知识！我校顺应时代的要求，进行教学改革，实施“三段式”课堂教学模式——预习、展示、反馈，老师授课，学生在课堂上讨论合作得出结论，课堂训练，把一节40分钟的课划分为“15+15+10”的模式，按照学生具体情况，按照不同层次分为5-6人一个小组，围坐学习！为了让学生早点适应，我给他们做了宣传、指导，讲解合作学习的好处，为了提高他们的学习兴趣，我抓住学生的心理，让每一个小组给自己取一个个性化小组名，看看哪个小组合作学习最优成果，并在“笑脸大比拼”上积笑脸，最后给与整组成员以奖励和加分！这样下来，强化训练他们合作学习，下半学期，合作学习也是他们的一个习惯了，他们已经领会到了三段式的好处，喜欢上了三段式课堂教学，期末考试取得了优异的成绩！
所以我们在学生习惯养成的过程中，要注意激发学生接受训练的兴趣，青少年毕竟正处于成长发育的时期，不能像成人般机械训练，在训练中强调“趣味”二字，增加其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程，使他们在活动中得到训练。
二、教师用自己的言行影响学生
1.用良好的思想影响学生。中学生处于不稳定的青春期，思想波动很大，很容易被不良的思想所占领，所左右。因此我们要用正确的思想影响学生。让学生知道什么是对，什么是错，帮助学生分辩真善美与假恶丑。这就要求教师要有较高的思想素质。品行端正，作风正派，做人大度，没有不良嗜好。教师应多阅读一些有思想有深度的书籍，使自己的思想豁达。对待学生要友善关心，宽严相济。
2.用自己的行为影响学生。有了什么样的思想，就会有什么样的行动，我上课认真，对学生负责。从未迟到早退过，总是按时到或提前到，为工作做好必要的准备。批阅学生的作业总是全批全改，雷厉风行，从不拖拉。我不乱扔纸片，不随地吐痰，在课堂上不说脏话。有事针对某一学生说总是轻移步，走到学生近前，再轻声细语，不影响其他学生。
3.“影响”学生去学习。现代社会树立了终生学习的理念。作为教书育人的教师，更应该身先士卒，率先垂范。我要求学生每天练一篇字，我也跟着学生在教室里的办公桌上每天练字；要求学生每天锻炼一小时，傍晚我也跟学生在一起打排球、跑步、打篮球、打乒乓球等；大扫除时，跟他们一起劳动，示范给他们，做到什么程度才合格；假期要求学生看文学作品，写读书笔记、写读后感，我在假期也是一样准备一个本子，写读书笔记……学生看在眼里，记在心里，老师都这样做了，那么我们呢？他们就会更加的努力做好老师布置的任务！
4.“以情养情”。人人都是有情感的。而教师的情感最为真挚，神圣。不要刻意隐瞒自己的感情，哪怕你想哭。教师要学会“动情”。想表扬学生，那就不要扭扭捏捏，大声的表达出来，让学生听到你天籁般的语言，看到你真挚的笑脸。因某部动人的作品而感动得落泪了，那就让泪水尽情的流吧，让学生发现一个多情的教师，一个平凡的人。注意要“动情”不要“动气”。人生的旅途注定充满酸甜苦辣咸。学生有了丰富的情感体验，他们才可能成为一个健全的人，一个拥有感恩之心的人。
总之，习惯是一种行为方式，主要是在长期训练、模仿和实践中形成的。养成教育重在“养成”好习惯。好习惯是培养的，好习惯是学习得到的。所有教师都要做学生的楷模！