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[摘要]班级是学校教育管理的基层单位，班主任是班级的组织者、建设者和领导者。班主任设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的班级环境极为重要。抓好班级管理工作，创建团结奋进的班集体，应从以下六个方面下功夫：做学生的思想工作要晓之以理，动之以情；熟悉全班学生情况，注意发现学生优缺点；做好学生的培优转差工作；努力造就一支强有力的班干队伍；注意教师间的团结协作，做到齐抓共管；不断总结积累经验，推动班级工作进步。
[关键词]班级管理 学生工作
班级，是学校教育管理的基层单位，是学生健康成长、个性化发展和人才成长的摇篮。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境至关重要，学生置身于这种环境中生活和学习，通过耳濡目染、潜移默化，就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高，提供重要的物质基础与和谐环境。在多年的班主任工作中，我通过六种策略来抓好班级管理工作，取得了一定的成效。
一、做学生的思想工作要晓之以理．动之以情
班主任在开展班级管理工作中，随时都可能出现学生违背班规、校规的情况。这时，班主任不要贸然对学生的举动横加指责，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情对待学生。对碰到困难和受到挫折的学生，教师要伸出援助之手；学生犯了错误，班主任应及时给予中肯的批评。这样，学生的心灵就会被感化，从而就能自然而然地尊敬、理解和支持班主任，学生在这样的环境下学习、生活，就会感到很温暖、很惬意、很自在、很上进，从而能自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度，树立正确的人生观、价值观，为健康地迈入人生旅途打下坚实的思想基础。
二、熟悉全班学生情况，注意发现学生优缺点
班主任在接管一个班级后，应当深入调查了解班上的学生，准确掌握每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况，这是管理班级的必要条件。班主任在调查了解中，要善于从优秀学生身上发现“隐患”，做到防患于未然；从后进生身上找出积极因素，悉心加以引导；并随时作好记录，及时建立学生各种状况档案表。在建立档案表中，被调查的每一个方面还应分清细节部分，以便班主任有计划、有针对性地开展思想疏导，强化班级管理工作。如在《学生学习方法调查表》中，可分作以下几个细节部分来进行调查记录：1 有无学习意念；2 有无学习环境的保障；3 有无学习钻研的习惯；4 有无预习、复习习惯；5 有无笔记的习惯；6 有无提问的习惯等。只有这样，班主任才能全面掌握学生的个性特点，摸清学生的思想变化；才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。
三、做好培优转差工作
由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生；有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此班主任要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。事实证明，后进生和犯了错误的学生，心理上处于脆弱状态，如果班主任不及时采取教育和挽救措施，个别学生就会破罐破摔、悲观绝望，甚至走上犯罪道路。对于中职学校的学生，他们各方面素质都比较薄弱，原有的学习生活环境也比较差，所以，对中职生更需要关怀与尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。班主任要善于发现和挖掘后进生的闪光点，哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。
四、造就一支强有力的班级干部队伍
在建立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这支队伍，使他们早日发挥先锋模范带头作用，更好地带动班级工作。同时，班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大，比一比哪个班委会的工作能力强、效率高，从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼，使每一位学生都有一个发展自己的平台。
五、注意团结协作，做到齐抓共管
全面提高学生的思想素质，不但需要班主任和班干的努力，而且需要各科任老师的密切协作和有机配合。因此，班主任要主动和各科任教师取得联系，力争他们的积极配合和支持，使素质教育工作得到强有力的保证。一方面，要及时将每个学生的情况通报给每位任科教师，让教师们详细了解每个学生的基本情况，思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教，“对症下药”地进行思想教育，收到事半功倍的效果。另一面，除了班主任深入了解学生情况外，还要随时听取各科任教师的看法和意见，相互交流情况，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想教育的方法。
六、不断积累经验，推动工作进步
工作中要随时作好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路。也可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断地提高和完善。
对于中职学校的学生，班主任除了要做好上述几方面的工作之外，还要特别注意做好学生就业前的心理疏导工作，要依据社会上不断变化的人才需求状况，有针对性地引导学生，树立正确的人生观、价值观、择业观、就业观、发展观，使学生在思想作风上、技术能力上、劳动态度上与企业的要求接上轨，使之成为企业欢迎的新员工。
责编 覃柏生
[关键词]班级管理 学生工作
班级，是学校教育管理的基层单位，是学生健康成长、个性化发展和人才成长的摇篮。因此班主任要设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的环境至关重要，学生置身于这种环境中生活和学习，通过耳濡目染、潜移默化，就会自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，为教育教学质量的提高，提供重要的物质基础与和谐环境。在多年的班主任工作中，我通过六种策略来抓好班级管理工作，取得了一定的成效。
一、做学生的思想工作要晓之以理．动之以情
班主任在开展班级管理工作中，随时都可能出现学生违背班规、校规的情况。这时，班主任不要贸然对学生的举动横加指责，更不要对学生采取体罚或变相体罚的行动，应始终坚持“晓之以理，动之以情”的原则。要以师生平等的身份去问清缘由，要用饱满的热情对待学生。对碰到困难和受到挫折的学生，教师要伸出援助之手；学生犯了错误，班主任应及时给予中肯的批评。这样，学生的心灵就会被感化，从而就能自然而然地尊敬、理解和支持班主任，学生在这样的环境下学习、生活，就会感到很温暖、很惬意、很自在、很上进，从而能自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度，树立正确的人生观、价值观，为健康地迈入人生旅途打下坚实的思想基础。
二、熟悉全班学生情况，注意发现学生优缺点
班主任在接管一个班级后，应当深入调查了解班上的学生，准确掌握每一个学生的学习、生活、个性、心理、家庭等情况，这是管理班级的必要条件。班主任在调查了解中，要善于从优秀学生身上发现“隐患”，做到防患于未然；从后进生身上找出积极因素，悉心加以引导；并随时作好记录，及时建立学生各种状况档案表。在建立档案表中，被调查的每一个方面还应分清细节部分，以便班主任有计划、有针对性地开展思想疏导，强化班级管理工作。如在《学生学习方法调查表》中，可分作以下几个细节部分来进行调查记录：1 有无学习意念；2 有无学习环境的保障；3 有无学习钻研的习惯；4 有无预习、复习习惯；5 有无笔记的习惯；6 有无提问的习惯等。只有这样，班主任才能全面掌握学生的个性特点，摸清学生的思想变化；才能做到有的放矢，切实做好班级管理工作。
三、做好培优转差工作
由于学生来自不同的家庭，在不同的环境条件下成长，因此学生之间或多或少总会存在着一些差异。有的学生素质高，思想表现好，学习勤奋刻苦，成绩好，即所谓的优秀生；有的学生素质低，思想表现差，学习怕苦怕累，成绩差，即所谓的差生和后进生。而班级中的优生和差生又是相对而言的，素质再高的班级也有差生，再差的班级亦有优生，因此班主任要设法做好培优转差工作。师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。事实证明，后进生和犯了错误的学生，心理上处于脆弱状态，如果班主任不及时采取教育和挽救措施，个别学生就会破罐破摔、悲观绝望，甚至走上犯罪道路。对于中职学校的学生，他们各方面素质都比较薄弱，原有的学习生活环境也比较差，所以，对中职生更需要关怀与尊重。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。班主任要善于发现和挖掘后进生的闪光点，哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，逐步培养他们养成良好的学习和生活习惯，树立起不断进取的上进心。
四、造就一支强有力的班级干部队伍
在建立班委的过程中，不能班主任说了算，一定要采取“民主集中制”的原则。让全班学生在充分酝酿的基础上产生候选人，要确实将那些品学兼优、会组织、会管理、有威信、乐于奉献的同学选拔到班干部队伍中来，班主任要尽早抓好、培训好这支队伍，使他们早日发挥先锋模范带头作用，更好地带动班级工作。同时，班主任要勇于打破“干部终身制”的做法，班级一旦建立起良好的班风班貌后，要及时地对班干部进行更换选举，以便为班级引入竞争机制，让全班学生看一看哪个班委会的工作热情高、干劲大，比一比哪个班委会的工作能力强、效率高，从而使更多的同学在班委会组织中得到锻炼，使每一位学生都有一个发展自己的平台。
五、注意团结协作，做到齐抓共管
全面提高学生的思想素质，不但需要班主任和班干的努力，而且需要各科任老师的密切协作和有机配合。因此，班主任要主动和各科任教师取得联系，力争他们的积极配合和支持，使素质教育工作得到强有力的保证。一方面，要及时将每个学生的情况通报给每位任科教师，让教师们详细了解每个学生的基本情况，思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教，“对症下药”地进行思想教育，收到事半功倍的效果。另一面，除了班主任深入了解学生情况外，还要随时听取各科任教师的看法和意见，相互交流情况，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想教育的方法。
六、不断积累经验，推动工作进步
工作中要随时作好工作记录，及时总结经验教训，这样，可以使自己的工作少出差错、少走弯路。也可以使自己的工作经验日益丰富，工作能力不断提高。长此以往，就能形成自己独特的管理风格，并能使自己的管理艺术不断地提高和完善。
对于中职学校的学生，班主任除了要做好上述几方面的工作之外，还要特别注意做好学生就业前的心理疏导工作，要依据社会上不断变化的人才需求状况，有针对性地引导学生，树立正确的人生观、价值观、择业观、就业观、发展观，使学生在思想作风上、技术能力上、劳动态度上与企业的要求接上轨，使之成为企业欢迎的新员工。
责编 覃柏生