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【摘 要】初中美术教育对于学生的审美能力以及道德修养等提升都有一定的促进意义，而有效的将初中美术与信息技术教学进行整合，可以充分的发挥现代教育技术的优势，并且提升初中美术教育的有效性。
【关键词】初中美术；信息技术；整合；策略
当前社会是一个以信息技术为引导的时代，而信息技术当下已经广泛应用于生活中的各个领域，在教育领域中有效的运用信息技术可以充分地结合其资源丰富等特点，并且与学生进行互动，提升课堂教育质量，这也是当下教育教学发展的必然趨势。在初中美术课堂中可以有效的借助信息技术来增加课程教育的生动性，以此来实现美术教育中的美育价值。
一、初中美术教育现状
对于当下初中美术教育来说，要能够严格按照新课程标准中所规定的内容，针对学生的艺术水平以及审美能力进行培养。对于任何阶段的学生来说，美术课程都有利于学生素质的提升，并且对于学生全面发展有着积极的促进作用。但是当下的初中教育中广泛充斥着应试教育理念，因此从学校到教师，从家长到学生，对于美术课程都没有予以足够的重视，很多时候美术课程在开展中都处于弱势的地位。甚至有的文化课程会占用美术课来讲解习题，美术课在初中教育中也会被当做一门副课而存在。而当下在中考中也纳入了美术课程考核，这也凸现了美术教育对于学生素质发展的重要程度。而在教学中可以逐步引入信息技术，以此来发挥美术课堂中的艺术和人文的双重作用，进而有效的引出美术课程中的内涵，提升学生的美术素养。
二、信息技术与初中美术整合内涵
在初中美术课堂中有效的整合信息技术这一理念，主要是对传统的计算机辅助教学理念的提升。此前在初中美术教学中，一般都是使用计算机辅助教学来提升课堂质量，但是并没有将信息技术作为整个教学过程中的一个结构元素来对待，这也使得相关的技术在美术课程中没有发挥其真正的价值。尤其是美术课程在开展中需要展示大量的图片，也需要通过视频动画等来展示出教学内容，有效的借助信息技术就能够完美的解决上述问题，通过将信息技术与初中美术教学相整合，就能够更好的营造教学情境，并且也能够为当下的师生交流提供一个有效的平台，让学生充分的发挥自己的创造能力。从当前美术课程教学目标出发来将信息技术有效的整合到教学中，这样也能够使得整个美术教学充满活力。
三、信息技术在初中美术中的应用
通过当下的信息教育技术可以充分的营造课堂氛围，而学生有效的在课堂氛围中就能够加深对于知识的记忆与理解。借助信息技术可以为学生营造一个情境来增强其整体感知能力，通过ppt或者是相应的视频等内容为学生创设出一个美术场景，这样可以让学生沉浸在其中，并且对于自己所要学习的内容有一个整体的了解，同时也能在该氛围中不断提升自己欣赏以及了解美的能力。在意境的熏陶下，学生会受到美术氛围潜移默化的影响，比如教师可以先对相关美术知识的历史背景进行阐述，并且对于作者的创作以及相应的绘画风格和绘画技巧进行讲解，可以通过视频的模式来对学生进行一个整体的表达感知，这样就能够让学生明白整个美术知识中的内涵。
其次可以通过多媒体技术来渲染情境，让学生掌握具体的知识。可以通过现代教育技术来增强学生对相关知识的艺术感知，尤其是借助多媒体来播放相应的视频，进而加深学生对相关知识的理解记忆，比如在对《瓷器风韵》进行教学中，在带领学生了解瓷器相关的基础常识之后，教师就可以运用多媒体来对其中的一些图片进行放大，通过慢放的方式也能够让学生了解整个瓷器制作的全过程，进而针对瓷器制作中的重难点进行分析，引导学生具体的参与到瓷器的制作中。而因为传统教学中教师存在一定的限制，教师对于相关内容的演示，仅仅坐在前排的学生能够观察到，而坐在教室后排的学生无法观察整个瓷器的制作过程，而教师就可以通过多媒体的形式来对相关视频进行播放，学生能够观察瓷器制作的全过程，因此也能够有效的对其中一些需要重视的内容进行详细讲解，有条件的教师也可以在多媒体视频的指导下，来让学生参与到瓷器的制作过程。
最后也可以充分借助现代信息技术来对学生的学习成果进行鼓励和展示。比如在对学生绘画或者手工制作的过程中，教师可以通过录像的方式来记录下学生参与的全过程，而在学生完成作品之后，教师可以将其拍成图片或者制作成视频作为学生的展示成果，在课堂上为学生进行播放，这样就可以对学生的学习成果进行鼓励与展示，让学生深刻的感受到学习美术知识的快乐，进而提升自己的学习积极性。同时有效的运用信息技术也能够提升学生的创造能力，教师要能够从实际出发，有效的将信息技术与传统的教学内容相结合，进而发挥出信息教育技术的真正价值。教师也可以在课堂上借助信息技术与学生进行互动，从传统的美术教学向德育教学进行过渡，通过师生之间关系的和谐构建以及有效的沟通，可以在培养学生艺术审美能力以及艺术欣赏能力的基础上，不断帮助其提升自身的人文精神以及人文素养，以此来更好的实现当下素质教育的目标。
四、结束语
在初中美术课堂中有效的运用信息技术能够弥补传统教育中存在的缺陷，但是教师也应该平衡传统教育与现代教育技术之间的关系，充分发挥二者的优势来提升课堂教育质量。教无定法，教师要能够结合美术知识的特点以及学生接受知识的特点来开展教学，以此来充分发挥信息技术的教育价值。
参考文献：
[1]让信息技术为美术课堂添翅插翼[J].王宇.美术教育研究.2017（04）
[2]初中创意美术课堂实践研究[J].程春涛，李惠玲.学周刊.2018（23）
[3]谈初中美术教学中的合作学习法[J].刘元元.赤子（中旬）.2013（12）
[4]中学数字化美术教学之思考[J].熊笑娜.美术教育研究.2013（22）
[5]以人为本落实初中美术新课标[J].傅月婷.四川文理学院学报.2008（S1）
【关键词】初中美术；信息技术；整合；策略
当前社会是一个以信息技术为引导的时代，而信息技术当下已经广泛应用于生活中的各个领域，在教育领域中有效的运用信息技术可以充分地结合其资源丰富等特点，并且与学生进行互动，提升课堂教育质量，这也是当下教育教学发展的必然趨势。在初中美术课堂中可以有效的借助信息技术来增加课程教育的生动性，以此来实现美术教育中的美育价值。
一、初中美术教育现状
对于当下初中美术教育来说，要能够严格按照新课程标准中所规定的内容，针对学生的艺术水平以及审美能力进行培养。对于任何阶段的学生来说，美术课程都有利于学生素质的提升，并且对于学生全面发展有着积极的促进作用。但是当下的初中教育中广泛充斥着应试教育理念，因此从学校到教师，从家长到学生，对于美术课程都没有予以足够的重视，很多时候美术课程在开展中都处于弱势的地位。甚至有的文化课程会占用美术课来讲解习题，美术课在初中教育中也会被当做一门副课而存在。而当下在中考中也纳入了美术课程考核，这也凸现了美术教育对于学生素质发展的重要程度。而在教学中可以逐步引入信息技术，以此来发挥美术课堂中的艺术和人文的双重作用，进而有效的引出美术课程中的内涵，提升学生的美术素养。
二、信息技术与初中美术整合内涵
在初中美术课堂中有效的整合信息技术这一理念，主要是对传统的计算机辅助教学理念的提升。此前在初中美术教学中，一般都是使用计算机辅助教学来提升课堂质量，但是并没有将信息技术作为整个教学过程中的一个结构元素来对待，这也使得相关的技术在美术课程中没有发挥其真正的价值。尤其是美术课程在开展中需要展示大量的图片，也需要通过视频动画等来展示出教学内容，有效的借助信息技术就能够完美的解决上述问题，通过将信息技术与初中美术教学相整合，就能够更好的营造教学情境，并且也能够为当下的师生交流提供一个有效的平台，让学生充分的发挥自己的创造能力。从当前美术课程教学目标出发来将信息技术有效的整合到教学中，这样也能够使得整个美术教学充满活力。
三、信息技术在初中美术中的应用
通过当下的信息教育技术可以充分的营造课堂氛围，而学生有效的在课堂氛围中就能够加深对于知识的记忆与理解。借助信息技术可以为学生营造一个情境来增强其整体感知能力，通过ppt或者是相应的视频等内容为学生创设出一个美术场景，这样可以让学生沉浸在其中，并且对于自己所要学习的内容有一个整体的了解，同时也能在该氛围中不断提升自己欣赏以及了解美的能力。在意境的熏陶下，学生会受到美术氛围潜移默化的影响，比如教师可以先对相关美术知识的历史背景进行阐述，并且对于作者的创作以及相应的绘画风格和绘画技巧进行讲解，可以通过视频的模式来对学生进行一个整体的表达感知，这样就能够让学生明白整个美术知识中的内涵。
其次可以通过多媒体技术来渲染情境，让学生掌握具体的知识。可以通过现代教育技术来增强学生对相关知识的艺术感知，尤其是借助多媒体来播放相应的视频，进而加深学生对相关知识的理解记忆，比如在对《瓷器风韵》进行教学中，在带领学生了解瓷器相关的基础常识之后，教师就可以运用多媒体来对其中的一些图片进行放大，通过慢放的方式也能够让学生了解整个瓷器制作的全过程，进而针对瓷器制作中的重难点进行分析，引导学生具体的参与到瓷器的制作中。而因为传统教学中教师存在一定的限制，教师对于相关内容的演示，仅仅坐在前排的学生能够观察到，而坐在教室后排的学生无法观察整个瓷器的制作过程，而教师就可以通过多媒体的形式来对相关视频进行播放，学生能够观察瓷器制作的全过程，因此也能够有效的对其中一些需要重视的内容进行详细讲解，有条件的教师也可以在多媒体视频的指导下，来让学生参与到瓷器的制作过程。
最后也可以充分借助现代信息技术来对学生的学习成果进行鼓励和展示。比如在对学生绘画或者手工制作的过程中，教师可以通过录像的方式来记录下学生参与的全过程，而在学生完成作品之后，教师可以将其拍成图片或者制作成视频作为学生的展示成果，在课堂上为学生进行播放，这样就可以对学生的学习成果进行鼓励与展示，让学生深刻的感受到学习美术知识的快乐，进而提升自己的学习积极性。同时有效的运用信息技术也能够提升学生的创造能力，教师要能够从实际出发，有效的将信息技术与传统的教学内容相结合，进而发挥出信息教育技术的真正价值。教师也可以在课堂上借助信息技术与学生进行互动，从传统的美术教学向德育教学进行过渡，通过师生之间关系的和谐构建以及有效的沟通，可以在培养学生艺术审美能力以及艺术欣赏能力的基础上，不断帮助其提升自身的人文精神以及人文素养，以此来更好的实现当下素质教育的目标。
四、结束语
在初中美术课堂中有效的运用信息技术能够弥补传统教育中存在的缺陷，但是教师也应该平衡传统教育与现代教育技术之间的关系，充分发挥二者的优势来提升课堂教育质量。教无定法，教师要能够结合美术知识的特点以及学生接受知识的特点来开展教学，以此来充分发挥信息技术的教育价值。
参考文献：
[1]让信息技术为美术课堂添翅插翼[J].王宇.美术教育研究.2017（04）
[2]初中创意美术课堂实践研究[J].程春涛，李惠玲.学周刊.2018（23）
[3]谈初中美术教学中的合作学习法[J].刘元元.赤子（中旬）.2013（12）
[4]中学数字化美术教学之思考[J].熊笑娜.美术教育研究.2013（22）
[5]以人为本落实初中美术新课标[J].傅月婷.四川文理学院学报.2008（S1）