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<正>(在"智慧魔方"单元主题的引领下,本课将在教学中带一篇文章:《主题读写》中的古文版《南辕北辙》,这是在一个主题下的古今联动,体现了主题阅读实验的主要思想,从而实现阅读的个性化、多样化。)一、单元导读引出智慧魔方1.谈话引出单元主题师:同学们知道哪些聪明人的故事?生1:我知道《曹冲称象》的故事。曹冲才9岁,就能想到用石头替换大象的办法,从而称出大象的重量。生2:我在幼儿园的时候