【摘 要】
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尽管大力加强了计算机网络实践教学的人力和物力投入,但教学效果却难以尽如人意。经分析,学生基础不一、接受能力不同是重要原因。阶梯式教学法则可以有效地解决这个问题。它
【基金项目】
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中国民航大学教育教学研究项目(XJ2012015)
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尽管大力加强了计算机网络实践教学的人力和物力投入,但教学效果却难以尽如人意。经分析,学生基础不一、接受能力不同是重要原因。阶梯式教学法则可以有效地解决这个问题。它将一个复杂的、高级的教学目标分解为从低级到高级、难度逐渐增大的多个目标,使得终极目标对于每一个学生都是可以实现的。在计算机网络实践课程中,依据教学目标,将网络协议分析和网络应用编程两个模块的教学分别划分为三级阶梯。教学实践表明,在教学目标有所提高的情况下,能够较好实现目标的学生比例从1/2提高到2/3。
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