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摘要：分析了高中教育階段思想政治教育的动力作用，对高中教育中发挥德育工作的动力作用的途径做了一定的探讨，以期对加强和改进高中教育中的思想教育课起到积极的作用。
关键词：高中；思想政治；动力作用；途径
现代高中教育过程中，绝大多数高中学校在升学率的压力下，想尽一切办法提高学生的文化学习成绩，从而一定程度的忽略了学生的德育工作，最终导致了“高分低德”和“三观”缺失的学生越来越多。因此，在高中教育阶段，不仅要抓学生的文化成绩，更要抓学生的道德品质教育，要特别重视高中教育阶段德育工作的重要性。
高中思想政治的作用包括德育对现代高中生乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响。德育工作的特殊性，决定其作用有如下特点：
第一，多方面性。德育内容、方式方法的多样性和高中生的复杂性，决定了德育工作的多方面性。第二，多层次性。德育工作不仅对个人或群体发挥着作用，而且对整个社会发生作用。也就是说，它不仅对人的思想、心理、行为产生积极影响，而且对社会文化、社会心理也产生积极影响，甚至对社会经济的发展也起间接促进作用。第三，长期性。德育工作作用的发挥是通过提高学生的思想觉悟来体现的，而学生思想觉悟的提高，不是一朝一夕就能完成的，特别是科学的世界观、人生观的树立，要经过长时间的努力才能完成。第四，发展性。德育工作的作用不是固定不变的，随着社会主义现代化建设的深入发展，德育较之过去愈显得广泛、深刻、复杂。高中教育阶段德育工作的动力作用是指通过德育工作，最大限度地调动高中生的主观能动性和最大限度地发掘远高中生的内在潜能。德育工作的动力作用主要包括以下两个方面：
一、凝聚作用
凝聚，是把一些本来分散的、孤立的东西通过某种富有吸引力和粘合作用的物质，有意识地聚合到一起，以形成一股强大的、具有同一作用方向的力，向着既定目标运动的一种机制。从某种意义上说，德育是世界上最高级的特殊粘合剂，是任何物质粘合剂都无法比拟和替代的，它能以自己特有的内容和方法把从表面上看是分散的、千差万别的个体的人凝聚成一股力量，为实现人类的美好理想而不懈奋斗。德育工作是被实践证明了的、确实行之有效的增强人民的凝聚力，激励人们奋发图强开拓进取的重要途径。
第一，靠共同理想凝聚。一个国家，一个团体，都需要有强大的凝聚力把人们团结起来。这种凝聚力来自于多方面，但共同的理想则是最重要的条件。共同的理想是精神纽带，是深层精神和深层文化上的凝聚力，没有它，一个国家就会四分五裂，如一盘散沙。
第二，靠爱国主义情感凝聚。中华民族有光荣的爱国主义传统，正是爱国主义使中华民族产生了巨大的凝聚力和向心力。在德育领域，爱国主义教育是一个永恒的主题。通过各种渠道进行深入的爱国主义教育和近代史教育，国情教育，中华民族优秀传统文化的教育就可以提高学生的民族自尊心、自豪感、自信心，培养学生的爱国热情，增强全民族的凝聚力。进行爱国主义教育，应引导学生自觉地把个人利益与祖国命运结合起来，热爱学习，发扬奉献精神，把爱国主义体现在具体学习中，落实到行动上，从而成为建设有中围特色社会主义的强大动力。
第三，靠中国共产党的正确领导凝聚。中国共产党是社会主义现代化建设的坚强领导核心。在中国这样一个幅员辽阔、人口众多的大国里，没有代表和体现全国人民根本利益的领导核心——中国共产党，就会“天下大乱、四分五裂”，就不可能实现社会主义现代化。
二、激励作用
激励，就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神。德育工作的激励作用就是运用多种手段，充分调动学生的积极性和创造性。为社会主义现代化建设事业提供强大的精神动力。德育工作之所经具有激励作用，是因为人在认识世界的过程中，具有能动性。人的能动性，是有层次和深度的，它不可能由人们自发地完全释放出来，而需要对其进行深度发掘。
首先，尊重学生的兴趣爱好，发挥其感官优势，是激发其潜能的基础。人的感官各自有其特殊的作用。例如有的人听力敏锐，声音辨别能力强；有的人视力犀利，过目不忘；有的人头脑敏捷，善于思考，等等。感官优势常常影响人的兴趣和爱好，显示人的特长。
其次，培养创新精神是激发学生潜能的最高层次。所谓创新，就是首创前所未有的事物，探索别人没有涉及的领域而有新的发展。创新本身就是一种发掘、激发，而且是一种开拓。创新的深度激发，是人的主观能动性的深层发挥。因为创新的过程，是一个艰难困苦的过程，是一条荆棘丛生的道路，它需要人的内在强大精神力量的支撑，影响创新活功的各种矛盾，需要德育工作合理解决，现代高中生的鲜明个性的培养需要德育工作的深度激励。人性直接影响创造性，要重视人才的个性培养。德育虽然不是培养个性的惟一途径，但它能够提高个性中主要因素的水平，能够铸塑个性特色，激发创造性。要做到这点，必须切实从学生的实际出发，对学生的内心世界进行深度发掘，充分发挥高中阶段德育工作的激励作用。
参考文献
[1] 中共北京市委教育工作委员台互联网对高校师生的影响及对策研究[M].北京：首都师范大学出版社
[2] 殷建中.互联网与学生[M].成都：电子科技大学出版社，
[3] 马锦燕.因特网传播对思想政治工作的挑战及对策[J].思想政治教育.
[4] 中国电子工业政研会重点课题组.网络思想政治工作艺术[M].北京电子工业出版社.
关键词：高中；思想政治；动力作用；途径
现代高中教育过程中，绝大多数高中学校在升学率的压力下，想尽一切办法提高学生的文化学习成绩，从而一定程度的忽略了学生的德育工作，最终导致了“高分低德”和“三观”缺失的学生越来越多。因此，在高中教育阶段，不仅要抓学生的文化成绩，更要抓学生的道德品质教育，要特别重视高中教育阶段德育工作的重要性。
高中思想政治的作用包括德育对现代高中生乃至整个社会所发生的积极独特的作用或影响。德育工作的特殊性，决定其作用有如下特点：
第一，多方面性。德育内容、方式方法的多样性和高中生的复杂性，决定了德育工作的多方面性。第二，多层次性。德育工作不仅对个人或群体发挥着作用，而且对整个社会发生作用。也就是说，它不仅对人的思想、心理、行为产生积极影响，而且对社会文化、社会心理也产生积极影响，甚至对社会经济的发展也起间接促进作用。第三，长期性。德育工作作用的发挥是通过提高学生的思想觉悟来体现的，而学生思想觉悟的提高，不是一朝一夕就能完成的，特别是科学的世界观、人生观的树立，要经过长时间的努力才能完成。第四，发展性。德育工作的作用不是固定不变的，随着社会主义现代化建设的深入发展，德育较之过去愈显得广泛、深刻、复杂。高中教育阶段德育工作的动力作用是指通过德育工作，最大限度地调动高中生的主观能动性和最大限度地发掘远高中生的内在潜能。德育工作的动力作用主要包括以下两个方面：
一、凝聚作用
凝聚，是把一些本来分散的、孤立的东西通过某种富有吸引力和粘合作用的物质，有意识地聚合到一起，以形成一股强大的、具有同一作用方向的力，向着既定目标运动的一种机制。从某种意义上说，德育是世界上最高级的特殊粘合剂，是任何物质粘合剂都无法比拟和替代的，它能以自己特有的内容和方法把从表面上看是分散的、千差万别的个体的人凝聚成一股力量，为实现人类的美好理想而不懈奋斗。德育工作是被实践证明了的、确实行之有效的增强人民的凝聚力，激励人们奋发图强开拓进取的重要途径。
第一，靠共同理想凝聚。一个国家，一个团体，都需要有强大的凝聚力把人们团结起来。这种凝聚力来自于多方面，但共同的理想则是最重要的条件。共同的理想是精神纽带，是深层精神和深层文化上的凝聚力，没有它，一个国家就会四分五裂，如一盘散沙。
第二，靠爱国主义情感凝聚。中华民族有光荣的爱国主义传统，正是爱国主义使中华民族产生了巨大的凝聚力和向心力。在德育领域，爱国主义教育是一个永恒的主题。通过各种渠道进行深入的爱国主义教育和近代史教育，国情教育，中华民族优秀传统文化的教育就可以提高学生的民族自尊心、自豪感、自信心，培养学生的爱国热情，增强全民族的凝聚力。进行爱国主义教育，应引导学生自觉地把个人利益与祖国命运结合起来，热爱学习，发扬奉献精神，把爱国主义体现在具体学习中，落实到行动上，从而成为建设有中围特色社会主义的强大动力。
第三，靠中国共产党的正确领导凝聚。中国共产党是社会主义现代化建设的坚强领导核心。在中国这样一个幅员辽阔、人口众多的大国里，没有代表和体现全国人民根本利益的领导核心——中国共产党，就会“天下大乱、四分五裂”，就不可能实现社会主义现代化。
二、激励作用
激励，就是激发、鼓励，即通过各种形式的外部刺激，使人们产生一种奋发向上、士气高昂的进取精神。德育工作的激励作用就是运用多种手段，充分调动学生的积极性和创造性。为社会主义现代化建设事业提供强大的精神动力。德育工作之所经具有激励作用，是因为人在认识世界的过程中，具有能动性。人的能动性，是有层次和深度的，它不可能由人们自发地完全释放出来，而需要对其进行深度发掘。
首先，尊重学生的兴趣爱好，发挥其感官优势，是激发其潜能的基础。人的感官各自有其特殊的作用。例如有的人听力敏锐，声音辨别能力强；有的人视力犀利，过目不忘；有的人头脑敏捷，善于思考，等等。感官优势常常影响人的兴趣和爱好，显示人的特长。
其次，培养创新精神是激发学生潜能的最高层次。所谓创新，就是首创前所未有的事物，探索别人没有涉及的领域而有新的发展。创新本身就是一种发掘、激发，而且是一种开拓。创新的深度激发，是人的主观能动性的深层发挥。因为创新的过程，是一个艰难困苦的过程，是一条荆棘丛生的道路，它需要人的内在强大精神力量的支撑，影响创新活功的各种矛盾，需要德育工作合理解决，现代高中生的鲜明个性的培养需要德育工作的深度激励。人性直接影响创造性，要重视人才的个性培养。德育虽然不是培养个性的惟一途径，但它能够提高个性中主要因素的水平，能够铸塑个性特色，激发创造性。要做到这点，必须切实从学生的实际出发，对学生的内心世界进行深度发掘，充分发挥高中阶段德育工作的激励作用。
参考文献
[1] 中共北京市委教育工作委员台互联网对高校师生的影响及对策研究[M].北京：首都师范大学出版社
[2] 殷建中.互联网与学生[M].成都：电子科技大学出版社，
[3] 马锦燕.因特网传播对思想政治工作的挑战及对策[J].思想政治教育.
[4] 中国电子工业政研会重点课题组.网络思想政治工作艺术[M].北京电子工业出版社.