【摘 要】
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在当前提倡自主、合作、探究等学习方式的新课程背景下,生成性教学的研究应运而生.目前,关于课堂中的一些意外、错误等生成性资源的研究非常多.课堂“意外”“突发”的非预设
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在当前提倡自主、合作、探究等学习方式的新课程背景下,生成性教学的研究应运而生.目前,关于课堂中的一些意外、错误等生成性资源的研究非常多.课堂“意外”“突发”的非预设性生成资源,更多具有偶发性和片面性的特点,对其他课堂教学而言可遇而不可求.而精心预设下促成的有效生成,即预设性生成更具有研究的价值,因为它更具有普遍性和适用性,对教师专业发展也具有提升和促进的作用.教学中,读懂教材是精心预设的前提,掌握学情是精心预设的保障,教学素材是精心预设的抓手.只有做好这三个环节,我们的预设才是有价值的.
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