论文部分内容阅读
摘 要：在我国各阶段教育机构教学质量不断提升的今天，学生本身所面临的学习压力也在不断提高，这种压力虽然能够在一定程度上提高学生的学习成绩，但较为沉重的学习压力很容易影响学生的身心健康，为了能够使学生在较为积极的情绪下进行知识的学习，较好的保证自身的综合成长，本文就积极心理学及其在教育实践中的运用进行了具体分析。
关键词：积极心理学；教育实践；应用
作为近些年提出的一种心理研究方式，积极心理学的应用能够培养积极的个性特征、积极的价值观以及积极的生理健康，这三点既是其作用也是其应用的目的。而当积极心理学在教育实践中运用时，其对于我国当下各阶段学生所面临的沉重学习压力，都能够起到较好的减轻作用，而学生在积极心理学的引导下也能够通过更积极的眼光看待事物，并不断克服自身缺点，这对于学生的学习成绩提高与其自身的综合发展，都能够起到不俗的推动作用。
一、积极心理学概述
积极心理学的概念最早出现在1997年，其本身主要对人类的力量与美德等积极方面进行研究，这一特点正是积极心理学有别于其它心理学理论的重点。在积极心理学中，人类的优秀道德素养、社会责任感等积极品质、人类积极情绪感悟、积极认知过程以及积极的性格特征，都属于积极心理学研究的范畴。从本质上来讲，积极心理学是一门旨在全面促进个人、群体和社会相互促进发展并趋于完善的科学[1]。
二、积极心理学在教育实践中的应用
上文中我们对积极心理学的概念进行了详细了解，笔者将在下文中结合自身所学与相关资料，对积极心理学在教育实践中的应用进行详细论述，希望能够以此推进我国教育事业的相关发展。
1.发挥学生个性
在我国当下的经济与社会发展中，虽然大学生就业难的问题在一定程度上打破了家长们所坚信的“读书神话”，但我国当下学生仍旧面临着较为沉重的学习压力，而名校竞争的激烈也进一步深化了这一压力的沉重程度，在这种背景下，如果学生在学习过程中不能拥有较为积极的心态，那么学生自身的综合发展与个性的发挥都将都到不同程度的制约。所以在教学过程中，心理教师应采用积极心理学手段，培养学生的积极心态，这样就能够保证学生的全面、健康发展。例如，学校应专门开展心理教学课程，心理教师可以在这一课程的教学中，讲述一些积极乐观的故事，使学生明白积极的人生态度所能够对自身发展产生的积极作用，这样就可以通过有效发挥学生个性的方式，促进学生的全面发展[2]。
2.提高学生抗挫折能力
虽然我国当下的各级教育结构已经开始重视对学生抗挫折能力的培养，但在笔者学习之余所进行的调查中却发现，当下流行的心理健康教育课程与心理素质拓展活动，虽然已经开始重视对学生耐挫力的培养，但在实际应用中所发挥的效果却并不尽如人意，特别是心理训练活动，对学生情绪与体验的忽视情况极为常见，这就使得学生的抗挫折能力并不能得到较好的提高。在这种教学现状下，学生很难通过这类心理课程实现自身的健康成长。针对这种情况，我国各级院校必须通过积极心理学理念，加强对学生的抗挫折能的培养，使其能够在人生的道路中不会因为一时的苦难而丧失奋斗的动力。例如，在具体的教学中，学校可以安全专业的心理教师对学生进行心理调节技能的培训，使学生能够掌握这种能够有效抵抗挫折的技能，这样就能够保证学生在人生道路中积极的面对未来的挑战[3]。
3.培养学生积极的人格
虽然积极的人生态度与人道德品格之间的关系并不存在某种必然，但这两者之间存在的深刻联系，同样不能被我们所忽视，所以学校可以通过积极心理学的应用，培养学生积极的道德人格。在这一积极心理学理念的应用中，我们首先需要要求学生规范自身的生活和学习习惯；其次则需要通过积极心理学，对一些三观不正的学生进行矫正，使其真正认识到什么是正确的人生观、价值观与世界观，这一过程不应盲目进行，而是需要通过换位思考等手段灵活应用积极心理学理念；最后，我们还需要向学生灌输正确的道德标准，值得注意的是，这一道德标准的灌输不应采用喊口号、死记硬背等方式，而是应在日常生活中通过潜移默化的方式影响学生，而为了实现这一追求，学校的教职员工就需要通过以身作则的方式，为学生提供榜样。
4.提升教学效果
在积极心理学的运用中，教师还应结合积极心理学理念，与学生共同进行和谐校园的建设，并以此实现教学效果的提升。在积极心理学理念的运用中，教师、家长与学生都属于这一理念的积极参与者，所以只要能够通过积极心理学进行积极的引导，就能创造很多平时不可见的资源。为了能够较好的通过积极心理学提升教学效果，教师还应进行积极心理学理念的灵活运用，在日常教学的间隙，对学生的精神状态进行观察，这样就可以第一时间发现积极度不足的学生，并为其提供心理辅导，这样就能够较好的保证学生在积极的状态下更好的完成知识的学习[4]。
积极心理学作为人类追求幸福生活、和谐生活的指路明灯，如果能够较好的应用在教学实践中，对于学生学习成绩的提高、个性的发展、抗挫折能力的提高、积极人格的培养等方面都能够发挥不俗的应用效果，为此我国各级教育结构理应积极进行积极性理学理念的应用。
参考文献：
[1]严顺琴.论积极心理学在教育实践中的运用[J].无锡职业技术学院学报，2015，06：82-84.
[2]张晓婷.积极心理学理念下高校心理健康教育课程教学改革[J].长春工程学院学报（社会科学版），2015，04：149-152.
[3]江鸿，宋杰，钟雨晴.积极心理学及其在高等教育实践中的运用[J].教育教学论坛，2016，06：148-149.
[4]杨晓梅，孟霞.积极心理学视角下少数民族大学新生心理健康教育探索——以黑龙江省某高校为例[J].黑龙江民族丛刊，2014，04：178-182.
（作者单位：沈阳师范大学教育科学学院）
关键词：积极心理学；教育实践；应用
作为近些年提出的一种心理研究方式，积极心理学的应用能够培养积极的个性特征、积极的价值观以及积极的生理健康，这三点既是其作用也是其应用的目的。而当积极心理学在教育实践中运用时，其对于我国当下各阶段学生所面临的沉重学习压力，都能够起到较好的减轻作用，而学生在积极心理学的引导下也能够通过更积极的眼光看待事物，并不断克服自身缺点，这对于学生的学习成绩提高与其自身的综合发展，都能够起到不俗的推动作用。
一、积极心理学概述
积极心理学的概念最早出现在1997年，其本身主要对人类的力量与美德等积极方面进行研究，这一特点正是积极心理学有别于其它心理学理论的重点。在积极心理学中，人类的优秀道德素养、社会责任感等积极品质、人类积极情绪感悟、积极认知过程以及积极的性格特征，都属于积极心理学研究的范畴。从本质上来讲，积极心理学是一门旨在全面促进个人、群体和社会相互促进发展并趋于完善的科学[1]。
二、积极心理学在教育实践中的应用
上文中我们对积极心理学的概念进行了详细了解，笔者将在下文中结合自身所学与相关资料，对积极心理学在教育实践中的应用进行详细论述，希望能够以此推进我国教育事业的相关发展。
1.发挥学生个性
在我国当下的经济与社会发展中，虽然大学生就业难的问题在一定程度上打破了家长们所坚信的“读书神话”，但我国当下学生仍旧面临着较为沉重的学习压力，而名校竞争的激烈也进一步深化了这一压力的沉重程度，在这种背景下，如果学生在学习过程中不能拥有较为积极的心态，那么学生自身的综合发展与个性的发挥都将都到不同程度的制约。所以在教学过程中，心理教师应采用积极心理学手段，培养学生的积极心态，这样就能够保证学生的全面、健康发展。例如，学校应专门开展心理教学课程，心理教师可以在这一课程的教学中，讲述一些积极乐观的故事，使学生明白积极的人生态度所能够对自身发展产生的积极作用，这样就可以通过有效发挥学生个性的方式，促进学生的全面发展[2]。
2.提高学生抗挫折能力
虽然我国当下的各级教育结构已经开始重视对学生抗挫折能力的培养，但在笔者学习之余所进行的调查中却发现，当下流行的心理健康教育课程与心理素质拓展活动，虽然已经开始重视对学生耐挫力的培养，但在实际应用中所发挥的效果却并不尽如人意，特别是心理训练活动，对学生情绪与体验的忽视情况极为常见，这就使得学生的抗挫折能力并不能得到较好的提高。在这种教学现状下，学生很难通过这类心理课程实现自身的健康成长。针对这种情况，我国各级院校必须通过积极心理学理念，加强对学生的抗挫折能的培养，使其能够在人生的道路中不会因为一时的苦难而丧失奋斗的动力。例如，在具体的教学中，学校可以安全专业的心理教师对学生进行心理调节技能的培训，使学生能够掌握这种能够有效抵抗挫折的技能，这样就能够保证学生在人生道路中积极的面对未来的挑战[3]。
3.培养学生积极的人格
虽然积极的人生态度与人道德品格之间的关系并不存在某种必然，但这两者之间存在的深刻联系，同样不能被我们所忽视，所以学校可以通过积极心理学的应用，培养学生积极的道德人格。在这一积极心理学理念的应用中，我们首先需要要求学生规范自身的生活和学习习惯；其次则需要通过积极心理学，对一些三观不正的学生进行矫正，使其真正认识到什么是正确的人生观、价值观与世界观，这一过程不应盲目进行，而是需要通过换位思考等手段灵活应用积极心理学理念；最后，我们还需要向学生灌输正确的道德标准，值得注意的是，这一道德标准的灌输不应采用喊口号、死记硬背等方式，而是应在日常生活中通过潜移默化的方式影响学生，而为了实现这一追求，学校的教职员工就需要通过以身作则的方式，为学生提供榜样。
4.提升教学效果
在积极心理学的运用中，教师还应结合积极心理学理念，与学生共同进行和谐校园的建设，并以此实现教学效果的提升。在积极心理学理念的运用中，教师、家长与学生都属于这一理念的积极参与者，所以只要能够通过积极心理学进行积极的引导，就能创造很多平时不可见的资源。为了能够较好的通过积极心理学提升教学效果，教师还应进行积极心理学理念的灵活运用，在日常教学的间隙，对学生的精神状态进行观察，这样就可以第一时间发现积极度不足的学生，并为其提供心理辅导，这样就能够较好的保证学生在积极的状态下更好的完成知识的学习[4]。
积极心理学作为人类追求幸福生活、和谐生活的指路明灯，如果能够较好的应用在教学实践中，对于学生学习成绩的提高、个性的发展、抗挫折能力的提高、积极人格的培养等方面都能够发挥不俗的应用效果，为此我国各级教育结构理应积极进行积极性理学理念的应用。
参考文献：
[1]严顺琴.论积极心理学在教育实践中的运用[J].无锡职业技术学院学报，2015，06：82-84.
[2]张晓婷.积极心理学理念下高校心理健康教育课程教学改革[J].长春工程学院学报（社会科学版），2015，04：149-152.
[3]江鸿，宋杰，钟雨晴.积极心理学及其在高等教育实践中的运用[J].教育教学论坛，2016，06：148-149.
[4]杨晓梅，孟霞.积极心理学视角下少数民族大学新生心理健康教育探索——以黑龙江省某高校为例[J].黑龙江民族丛刊，2014，04：178-182.
（作者单位：沈阳师范大学教育科学学院）