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【摘 要】在现代社会当中应当将每一个人的主体性以及创造性充分的发挥出来，素质教育领域中的核心内容是创新教育，在创新教育活动进行的过程中，需要解决的重要问题是，怎样对学生的创新意识进行培养。在美术教学活动进行的过程中，应当将创新意识及实践能力培养工作放置在较为重要的地位上，施行多种有效性较强的措施，对学生思维创新性做出保证，也可以将嘘声的创造力最大限度的开发出来。
【关键词】美术教育；学生；创新意识；实践能力；培养
一、问题研究背景及意义
现阶段我国整体教育环境当中倡导的是素质教育模式，尤其是应当对处于教学阶段的青少年创新意识进行培养，也应当让学生的思维意识得到创新。与此同时，一个难以回避的问题也摆放在人们的眼前，现阶段我国范围内各个教育阶段当中的学生，创新意识水平一般情况下较为低下，他们的思维并不是十分活跃，在学习及生活当中也不善于思考，一般情况下都会使用较为死板的知识学习模式，也乐于接受现成的答案，这是现阶段我国范围内处于各个教育阶段中学生的实际情况。作为美术学科教育，在实际工作的过程中，应当怎样才可以让学生的创新意识得到培养，并对学生的形象思维能力进行培养，逐步提升学生的审美能力，逐步增强对自然以及生活的热爱，促使学生逐步得到全面发展，是每一个美术教师在实际工作的过程中，应当考虑到的问题，我国领导人曾经指出，创新是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的重要动力，因此对学生的创新意识进行培养，针对每一位教师来说，都是一件十分重要的事情。
二、目前中学美术教育实际情况
现阶段我国中学阶段美术教育实际情况分析，中学教育阶段中的美术课程，一般情况下都会被当成是一门副科，在人们的印象当中，美术课堂教学活动进行的过程中，其实就是教师领着学生开展绘画以及手工等活动，相较于各种类型文化课程面临着升学及考试的压力，美术学科实际上是一门十分轻松的学科。学生虽然喜欢上美术课，但是在现实学习生活当中升学压力的影响下，逐渐会忽视美术课程，教师在课堂教学领域当中，会逐渐发现，学生的作业质量呈现出来一种逐渐下降的态势，甚至有一些学生交上来的作业，仅仅是潦草的画几笔而已，完全是在应付差事；上交的美术作业的数量也呈现出来一种逐渐减少的趋势，在每一个班级当中总会有一部分的学生不上交作业；学生们起初在美术课堂教学领域当中展现出来的热情，也在逐渐的消退，他们其实并不喜欢距离十分遥远的东西，美术课堂教学工作进行的過程中，使用到的一些素材，对于学生来说其实是过时的东西，上文中所说的这种现象在我国范围内各个学校当中都是一种十分普遍的问题。在美术课堂教学活动进行的过程中，只需要依据教师的要求，绘制出来一幅画就可以。这种教学模式肯定会对学生的思想造成一定影响，也会对学生的审美能力以及创造能力造成一定影响，在此情况下，学生丧失掉学习兴趣的几率比较高。除去上文中所说的这个问题之外，学生的生活空间其实也十分狭窄，可供自身自由支配的时间非常少，每一天基本上都是在学校和家庭当中两点一线，日常作业量比较少，甚至连一些节假日都会交给作业，基本上没有自由的时间，即便是有一些自由时间，因为城市范围内各个地区基本上都是商业区，家长会急于做自己的生意，学生的父母也基本上不会带着自己的孩子去亲近大自然，除去上文中所说的这些时间之外，剩余下来的一些，不是和电视作伴，就是沉迷在电脑游戏当中，因此在美术教育领域当中，提升学生美术教育专业素质水平，其实是一件较为困难的事情，甚至在某些情况下，难以对基础性美术课程的效果做出一定保证。
三、提升学生创新意识水平的措施
学生的创新意识以及实践能力都应当得到一定程度提升，教师在实际工作的过程当中也应当转变自身的教育观念，逐步树立起来创新理念，将创新的方法牢牢的把握在自己手中。以往的一段时间当中，因此我国范围内的教师会受到保守教育思想的影响，片面的遵循相应规章制度当中提出的要求，目前我国形势之下，教育观念转变是每一位在职教师应当做到的事情，作为一名美术教师应当从时代的角度上，树立起来创新教育理念，逐步找寻出来有效性较强的创新教育方法，针对美术教育功能开展重新定位工作，并将其当成是一种崭新的价值开展相应的追寻工作。在此背景下学生的创新意识会受到新观念的冲击，并逐渐产生一定萌芽。除去上文中所说的这个问题之外，美术教师除去拥有创新理念之外，也应当在教学工作进行的过程中使用创新型的工作方法，教学的出发点并不是让学生学习到怎样的内容，而是应当让学生学会探寻与发现，在对学生的创新意识以及实践能力进行培养的过程中，教师应当扮演的是创造者和引导者角色。
在培养学生创新意识以及实践能力的过程中，应当在美术教育领域当中逐步找寻出来新课题、新模式以及新方法。构建新课题以及新模式，可以在开发学生创新思维的过程中，起到一定促进性作用。在以往几年当中美术教育实践领域当中涌现出来了数量众多拥有创新价值的课题设计模式，比方说，形状领域当中的发散思维造型，在手工设计工作进行的过程中，可以依据废弃材料开展形象创造工作，在中国画当中也可以借迹创造形体，并且还有一些反常规的思维设计课题，都可以在提升学生创新意识水平的过程中，起到一定促进性作用，但是上文中所说的这种类型的课题并不是十分充足，也需要继续开展开发工作，除此之外，也需要从深度以及光度上配套更多具备特色的教学新方法，比方说不再让学生以来客观条件，自由的将自身的想象以及思考能力发挥出来，在教学过程当中，逐步引导学生对新渠道进行探寻，并将自身的想象力发挥出来，在此基础上自然可以让学生独立分析问题的能力得到大幅度提升，总而言之在学生创新思维以及实践能力培养工作进行的过程中，应当多使用创新型的方法，以便于可以对学生的创新意识以及实践能力水平得到保证。
参考文献：
[1]杨媚.大学美术教育素描基础课教改模式分析[J].现代交际，2017，（22）：171.
[2]孙益华.浅论中职美术核心素养的培养策略[J].中华少年，2017，（33）：250-251.
[3]杨静.新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].中华少年，2017，（33）：221-222.
【关键词】美术教育；学生；创新意识；实践能力；培养
一、问题研究背景及意义
现阶段我国整体教育环境当中倡导的是素质教育模式，尤其是应当对处于教学阶段的青少年创新意识进行培养，也应当让学生的思维意识得到创新。与此同时，一个难以回避的问题也摆放在人们的眼前，现阶段我国范围内各个教育阶段当中的学生，创新意识水平一般情况下较为低下，他们的思维并不是十分活跃，在学习及生活当中也不善于思考，一般情况下都会使用较为死板的知识学习模式，也乐于接受现成的答案，这是现阶段我国范围内处于各个教育阶段中学生的实际情况。作为美术学科教育，在实际工作的过程中，应当怎样才可以让学生的创新意识得到培养，并对学生的形象思维能力进行培养，逐步提升学生的审美能力，逐步增强对自然以及生活的热爱，促使学生逐步得到全面发展，是每一个美术教师在实际工作的过程中，应当考虑到的问题，我国领导人曾经指出，创新是一个民族进步的灵魂，也是国家兴旺发达的重要动力，因此对学生的创新意识进行培养，针对每一位教师来说，都是一件十分重要的事情。
二、目前中学美术教育实际情况
现阶段我国中学阶段美术教育实际情况分析，中学教育阶段中的美术课程，一般情况下都会被当成是一门副科，在人们的印象当中，美术课堂教学活动进行的过程中，其实就是教师领着学生开展绘画以及手工等活动，相较于各种类型文化课程面临着升学及考试的压力，美术学科实际上是一门十分轻松的学科。学生虽然喜欢上美术课，但是在现实学习生活当中升学压力的影响下，逐渐会忽视美术课程，教师在课堂教学领域当中，会逐渐发现，学生的作业质量呈现出来一种逐渐下降的态势，甚至有一些学生交上来的作业，仅仅是潦草的画几笔而已，完全是在应付差事；上交的美术作业的数量也呈现出来一种逐渐减少的趋势，在每一个班级当中总会有一部分的学生不上交作业；学生们起初在美术课堂教学领域当中展现出来的热情，也在逐渐的消退，他们其实并不喜欢距离十分遥远的东西，美术课堂教学工作进行的過程中，使用到的一些素材，对于学生来说其实是过时的东西，上文中所说的这种现象在我国范围内各个学校当中都是一种十分普遍的问题。在美术课堂教学活动进行的过程中，只需要依据教师的要求，绘制出来一幅画就可以。这种教学模式肯定会对学生的思想造成一定影响，也会对学生的审美能力以及创造能力造成一定影响，在此情况下，学生丧失掉学习兴趣的几率比较高。除去上文中所说的这个问题之外，学生的生活空间其实也十分狭窄，可供自身自由支配的时间非常少，每一天基本上都是在学校和家庭当中两点一线，日常作业量比较少，甚至连一些节假日都会交给作业，基本上没有自由的时间，即便是有一些自由时间，因为城市范围内各个地区基本上都是商业区，家长会急于做自己的生意，学生的父母也基本上不会带着自己的孩子去亲近大自然，除去上文中所说的这些时间之外，剩余下来的一些，不是和电视作伴，就是沉迷在电脑游戏当中，因此在美术教育领域当中，提升学生美术教育专业素质水平，其实是一件较为困难的事情，甚至在某些情况下，难以对基础性美术课程的效果做出一定保证。
三、提升学生创新意识水平的措施
学生的创新意识以及实践能力都应当得到一定程度提升，教师在实际工作的过程当中也应当转变自身的教育观念，逐步树立起来创新理念，将创新的方法牢牢的把握在自己手中。以往的一段时间当中，因此我国范围内的教师会受到保守教育思想的影响，片面的遵循相应规章制度当中提出的要求，目前我国形势之下，教育观念转变是每一位在职教师应当做到的事情，作为一名美术教师应当从时代的角度上，树立起来创新教育理念，逐步找寻出来有效性较强的创新教育方法，针对美术教育功能开展重新定位工作，并将其当成是一种崭新的价值开展相应的追寻工作。在此背景下学生的创新意识会受到新观念的冲击，并逐渐产生一定萌芽。除去上文中所说的这个问题之外，美术教师除去拥有创新理念之外，也应当在教学工作进行的过程中使用创新型的工作方法，教学的出发点并不是让学生学习到怎样的内容，而是应当让学生学会探寻与发现，在对学生的创新意识以及实践能力进行培养的过程中，教师应当扮演的是创造者和引导者角色。
在培养学生创新意识以及实践能力的过程中，应当在美术教育领域当中逐步找寻出来新课题、新模式以及新方法。构建新课题以及新模式，可以在开发学生创新思维的过程中，起到一定促进性作用。在以往几年当中美术教育实践领域当中涌现出来了数量众多拥有创新价值的课题设计模式，比方说，形状领域当中的发散思维造型，在手工设计工作进行的过程中，可以依据废弃材料开展形象创造工作，在中国画当中也可以借迹创造形体，并且还有一些反常规的思维设计课题，都可以在提升学生创新意识水平的过程中，起到一定促进性作用，但是上文中所说的这种类型的课题并不是十分充足，也需要继续开展开发工作，除此之外，也需要从深度以及光度上配套更多具备特色的教学新方法，比方说不再让学生以来客观条件，自由的将自身的想象以及思考能力发挥出来，在教学过程当中，逐步引导学生对新渠道进行探寻，并将自身的想象力发挥出来，在此基础上自然可以让学生独立分析问题的能力得到大幅度提升，总而言之在学生创新思维以及实践能力培养工作进行的过程中，应当多使用创新型的方法，以便于可以对学生的创新意识以及实践能力水平得到保证。
参考文献：
[1]杨媚.大学美术教育素描基础课教改模式分析[J].现代交际，2017，（22）：171.
[2]孙益华.浅论中职美术核心素养的培养策略[J].中华少年，2017，（33）：250-251.
[3]杨静.新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J].中华少年，2017，（33）：221-222.