【摘 要】
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基础教育阶段屡禁不止的“有偿补课”现象是教育系统的一颗“毒瘤”,解决问题要走出头痛医头脚痛医脚的误区,对症下药。堵不如疏,禁不如劝,从源头寻因,教育科研则是破解“有
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基础教育阶段屡禁不止的“有偿补课”现象是教育系统的一颗“毒瘤”,解决问题要走出头痛医头脚痛医脚的误区,对症下药。堵不如疏,禁不如劝,从源头寻因,教育科研则是破解“有偿补课”问题的利器。从教育科研角度入手,首先,加强教学常规管理,以促学生“不必补”。正面突出管理要点,全制度,优学法,精技术;反面去除随意行为,严格执行部颁课程标准开课上课;侧面实施借力行动,借人、借智,提供促进发展的科学建议。其次,加强教师队伍建设,以促教师“不想补”。教师是办好教育的第一资源,将爱岗敬业、乐于奉献的观念摆在突出位置,做好三个
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