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现有晚清学校教育制度研究取得了丰硕成果,对中国教育史研究具有重要价值。同时,这些成果因为研究工具上的不足,还遗留不少问题。文章基于对这些不足与遗留问题的分析,提出可以起到补充作用的研究思路,以及后续研究的可能性,以期为中国学校教育制度研究的深化做出贡献,为我国正在进行的教育改革提供有价值的历史借鉴。