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摘要：科教兴国是我国现阶段重要基本国策之一，只有坚决贯彻落实我国科教兴国的基本国策，才能够培养出新世纪需要的新型人才，才能够不断提高我国的综合国力，提高人民的基本素质，实现教育的最终目标。体育教育是我国社会主义教育的重要组成部分，只有探索出正确的体育教育方式，才能从根本上提高我国体育教育的质量，从而有助于提高对学生综合素质的培养。
关键词：素质教育；教学方案；教学氛围
体育教学是学校整体工作的中心环节，也是体育教师最本质的工作。只有上好体育课，向课堂教学40分钟要质量，才能全面提高体育教学水平，才能使每个学生受到良好的体育教育，才能使学生积极参与到体育锻炼的队伍中，素质教育在体育教学中才能得到真正地落实。
一、体育在素质教育中的作用
全面提高国民素质的轨道是要全面地面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼健康地发展。从而开始了教育的素质教育改革。素质教育，从本质上来讲，它是以受教育者的长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体美劳等各方面生动活泼地发展为基本特征的教育。现代体育科学研究表明，体育不仅可以增进学生健康、增强学生体质，而且还可以通过体育锻炼来对学生进行有效的思想品德教育，开发学生的智力，提高学生的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性促进学生的社会化。因此，体育不仅是素质教育重要内容，同时也是素质教育的重要手段。
二、针对学生的具体情况进行实际教学，适时的调整教学方案
体育教学作为素质教育的重要组成部分之一，具有无可替代的作用，对青少年的教育起着重要的作用。这就要求我们将学校的体育教育放在重要的位置之上，对其予以充分的重视，并且在此基础上制定行之有效的教育教学方式进行体育教学，学生们乐在其中、玩在其中、练在其中，享受体育教学带来的乐趣，从而积极主动地去参与。
（一）针对学生的年龄特征制定体育教育方式
小学体育主要是针对青少年儿童开展，这就要求我们要在教学活动中进行形象生动而且直观的教学，使学生的天真烂漫的本性展示在体育课堂上，小学生好动、爱新鲜、厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要有灵活性、多样性。如在跳绳活动中，当学生拿到跳绳时，可采取给学生1～2分钟时间让发挥学生们的想象（各种各样的跳法），他们的欲望得到满足，更能激发学生的学习兴趣。在体育教学中防止过于成人化，我们不能使学生在课堂中仅仅享受到运动的快乐，更要使学生在玩耍中学习到做人、做事的道理，从而提高学生自身的综合素质。
（二）了解并密切关注学生的兴趣爱好，从而适时的改善教学方案
俗话说，兴趣是最好的老师。小学体育课堂更应该贯彻落实这一方法。我们要充分的了解和掌握学生的兴趣爱好的变化，充分的调动学生上课的积极性，只有了解学生所想、所需，才能抓住学生体育锻炼的积极性，我们应该实行多种多样、生动有趣的教学方法，变换方式进行体育教学，防止枯燥、重复的体育教学。
1.通过游戏激发学生体育学习兴趣。游戏是學生十分喜欢的活动内容和形式可操作性强趣味性强。可选择针对性强、难度不大、活动量适中的内容，使学生能够达到预定的学习目标，体验成功的快感。例如：各种方式的单双脚跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳等。有利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性，学生在玩中学，玩中炼，玩中受到教育和启发。
2.通过竞赛激发学生体育学习兴趣。采用竞赛的方法能激起学生学习的积极性，给学生搭建展示自我的平台。要做到分组合理，比如：男女生要分配、体质差与好的同学的分配等，学生们都能体会到成功的乐趣。学生们乐在其中，动在其中，调动了学生体育锻炼的兴趣，培养了学生团结协作的精神。
3.可以合理利用辅助教材激发学生的体育锻炼兴趣。在体育教学中通过一些辅助材使学生更直观、更清晰地理解、掌握动作。例如：在前滚翻的教学中，通过教师讲解示范，学生观察、模仿、体会的方法进行教学，但此项动作迅速连贯，不容易看清楚。可以运用挂图或多媒将动作直接展示给学生，结合教师的指导，动作的重点、难点学生可以容易掌握，可以提高教学实效，激发学生的学习兴趣。
三、营造宽松和谐的体育教学氛围
实施素质教育应当首先把教学氛围变宽松和谐，让学生真正成为课堂的主人。充分发挥他们的主体作用和主动精神。教师多充分相信学生，敢于把“权”放给学生，自己多由过去的“主演”变为“导演”，这样学生才能由被动变地锻炼变为主动，也才能真正在体育课中体验到活动的乐趣。还要多观察学生，了解学生身体素质的提高和体育技能技术的形成，学生通过体育实践中练出来的，而不是靠教师讲出来的。
四、更新教育理念，提高自身素质
教师作为教学活动当中的主导者，承担着教学活动的重要任务，把握教学活动的节奏和方向。作为主导者的我们不仅要有一定的文化底蕴，更要有团结同学的能力、组织教学的能力和恰当选择教学时机的能力。
（一）团结同学的能力，促进学生上课积极性
提高教师团结同学的能力体现在教师进行小学体育教育教学中要和学生进行充分的沟通和协调，要使学生在课堂上充分的展现自我，把自己最本真的一面展现出来，真心诚意的与老师进行沟通，使老师能够及时的得到有关教学信息的积极反馈，从而对教学方案及计划进行适时的调整，从而提高体育教学的整体质量。
（二）教师组织教学的能力，保证课堂教学质量
教师在成为学生朋友的基础上，更要尽到作为教师应尽的义务——管理好课堂，保证教学顺利进行。这就要求教师应该对课堂秩序进行积极有效的管理，这是教学质量的重要保证。在课堂上，教师应该对课堂纪录进行严格的规定，保证学生出席情况，制定严格的考核制度，严格的规范学生的言行，保证学生严格的遵守课堂纪律，从而为学生的学习创造一个良好环境和氛围，从基础上保证学生上课的质量。
总之，体育教学中的各种教育因素至始至终要像一条红线贯穿课的始终，只要我们研究教育教法，与其它学科紧密联系，提高自身修养，才能提高学生的体育综合素质，做学生喜欢的体育教师，这样才能大大增强体育教学的效果。
关键词：素质教育；教学方案；教学氛围
体育教学是学校整体工作的中心环节，也是体育教师最本质的工作。只有上好体育课，向课堂教学40分钟要质量，才能全面提高体育教学水平，才能使每个学生受到良好的体育教育，才能使学生积极参与到体育锻炼的队伍中，素质教育在体育教学中才能得到真正地落实。
一、体育在素质教育中的作用
全面提高国民素质的轨道是要全面地面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼健康地发展。从而开始了教育的素质教育改革。素质教育，从本质上来讲，它是以受教育者的长远发展的要求，面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体美劳等各方面生动活泼地发展为基本特征的教育。现代体育科学研究表明，体育不仅可以增进学生健康、增强学生体质，而且还可以通过体育锻炼来对学生进行有效的思想品德教育，开发学生的智力，提高学生的心理素质，陶冶学生的情操，发展学生的个性促进学生的社会化。因此，体育不仅是素质教育重要内容，同时也是素质教育的重要手段。
二、针对学生的具体情况进行实际教学，适时的调整教学方案
体育教学作为素质教育的重要组成部分之一，具有无可替代的作用，对青少年的教育起着重要的作用。这就要求我们将学校的体育教育放在重要的位置之上，对其予以充分的重视，并且在此基础上制定行之有效的教育教学方式进行体育教学，学生们乐在其中、玩在其中、练在其中，享受体育教学带来的乐趣，从而积极主动地去参与。
（一）针对学生的年龄特征制定体育教育方式
小学体育主要是针对青少年儿童开展，这就要求我们要在教学活动中进行形象生动而且直观的教学，使学生的天真烂漫的本性展示在体育课堂上，小学生好动、爱新鲜、厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要有灵活性、多样性。如在跳绳活动中，当学生拿到跳绳时，可采取给学生1～2分钟时间让发挥学生们的想象（各种各样的跳法），他们的欲望得到满足，更能激发学生的学习兴趣。在体育教学中防止过于成人化，我们不能使学生在课堂中仅仅享受到运动的快乐，更要使学生在玩耍中学习到做人、做事的道理，从而提高学生自身的综合素质。
（二）了解并密切关注学生的兴趣爱好，从而适时的改善教学方案
俗话说，兴趣是最好的老师。小学体育课堂更应该贯彻落实这一方法。我们要充分的了解和掌握学生的兴趣爱好的变化，充分的调动学生上课的积极性，只有了解学生所想、所需，才能抓住学生体育锻炼的积极性，我们应该实行多种多样、生动有趣的教学方法，变换方式进行体育教学，防止枯燥、重复的体育教学。
1.通过游戏激发学生体育学习兴趣。游戏是學生十分喜欢的活动内容和形式可操作性强趣味性强。可选择针对性强、难度不大、活动量适中的内容，使学生能够达到预定的学习目标，体验成功的快感。例如：各种方式的单双脚跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳等。有利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性，学生在玩中学，玩中炼，玩中受到教育和启发。
2.通过竞赛激发学生体育学习兴趣。采用竞赛的方法能激起学生学习的积极性，给学生搭建展示自我的平台。要做到分组合理，比如：男女生要分配、体质差与好的同学的分配等，学生们都能体会到成功的乐趣。学生们乐在其中，动在其中，调动了学生体育锻炼的兴趣，培养了学生团结协作的精神。
3.可以合理利用辅助教材激发学生的体育锻炼兴趣。在体育教学中通过一些辅助材使学生更直观、更清晰地理解、掌握动作。例如：在前滚翻的教学中，通过教师讲解示范，学生观察、模仿、体会的方法进行教学，但此项动作迅速连贯，不容易看清楚。可以运用挂图或多媒将动作直接展示给学生，结合教师的指导，动作的重点、难点学生可以容易掌握，可以提高教学实效，激发学生的学习兴趣。
三、营造宽松和谐的体育教学氛围
实施素质教育应当首先把教学氛围变宽松和谐，让学生真正成为课堂的主人。充分发挥他们的主体作用和主动精神。教师多充分相信学生，敢于把“权”放给学生，自己多由过去的“主演”变为“导演”，这样学生才能由被动变地锻炼变为主动，也才能真正在体育课中体验到活动的乐趣。还要多观察学生，了解学生身体素质的提高和体育技能技术的形成，学生通过体育实践中练出来的，而不是靠教师讲出来的。
四、更新教育理念，提高自身素质
教师作为教学活动当中的主导者，承担着教学活动的重要任务，把握教学活动的节奏和方向。作为主导者的我们不仅要有一定的文化底蕴，更要有团结同学的能力、组织教学的能力和恰当选择教学时机的能力。
（一）团结同学的能力，促进学生上课积极性
提高教师团结同学的能力体现在教师进行小学体育教育教学中要和学生进行充分的沟通和协调，要使学生在课堂上充分的展现自我，把自己最本真的一面展现出来，真心诚意的与老师进行沟通，使老师能够及时的得到有关教学信息的积极反馈，从而对教学方案及计划进行适时的调整，从而提高体育教学的整体质量。
（二）教师组织教学的能力，保证课堂教学质量
教师在成为学生朋友的基础上，更要尽到作为教师应尽的义务——管理好课堂，保证教学顺利进行。这就要求教师应该对课堂秩序进行积极有效的管理，这是教学质量的重要保证。在课堂上，教师应该对课堂纪录进行严格的规定，保证学生出席情况，制定严格的考核制度，严格的规范学生的言行，保证学生严格的遵守课堂纪律，从而为学生的学习创造一个良好环境和氛围，从基础上保证学生上课的质量。
总之，体育教学中的各种教育因素至始至终要像一条红线贯穿课的始终，只要我们研究教育教法，与其它学科紧密联系，提高自身修养，才能提高学生的体育综合素质，做学生喜欢的体育教师，这样才能大大增强体育教学的效果。