兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉。新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手。随着小学英语教学改革的不断深入，培养学生的兴趣已成为广大教师关注的热点。作为英语教师，我们的任务应是“teach students how to learn English ”，而不仅是“teach students English”。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索他，认识他；兴趣是一个人力求知识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？
　　一、明确英语的重要性是激发学生学习英语兴趣的基础
　　我们知道，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。学生只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解英语是世界上运用最广泛的语言之一。
　　二、生动活泼的课堂教学是激发学生学习英语兴趣的关键
　　课堂上，通过多种教学手段激发学生学习英语的兴趣。①利用实物教学，调动学生参与意识 充分利用实物教学调动学生的感官，学生摸、闻、听、触结合起来。如教学：sweet， sour， chocolate等单词时，有些物品有的孩子比较少见，我就让学生看着真实的物品学单词，并且摸着、说着、品尝着，加以有趣的动作，把学生拉进现实中，并让他们真实的表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时不爱动手动口的学生也高兴的表演起来。学生把课堂当做了娱乐的场所，课后回味无穷，也由此对英语产生了兴趣。 ②创设情景，提高学生的学习兴趣。首先，要做个教学有心人，根据教学实际创设出接近生活的模拟语言环境，从而使学生触景生情。再者，要最大限度的给学生以自我表现的自主性，教学中让学生自我创设交际情景，能较大限度的激发学生的学习兴趣。实践证明，为学生创造轻松愉快的学习气氛，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，不仅能激发和培养学生学习英语的兴趣，而且还是提高教学效率的重要因素之一。
　　三、开展丰富多彩的课外活动是激发学生学习兴趣的重要因素
　　结合学生的实际情况和教材内容开展丰富多彩的课外活动，用游戏的方式来展现语言知识的能动作用，使学生在轻松活泼的活动中得以掌握，从而增强语言的真实性和趣味性，激发学生学习英语的兴趣，达到提高教学效率的目的。教授新课时，常穿插一些游戏，如：角色表演、单词接龙、拼单词比赛等。使学生能在愉快的游戏中不知不觉地学习。如：教对话We have a new friend today。我让学生扮演新同学，这样既活跃了课堂气氛，又使学生学到了知识。操练时结合游戏能得到很好的效果。实践证明，为学生创造轻松愉快的学习气氛，运用灵活多样、生动活泼的教学方法，不仅能激发和培养学生学习英语的兴趣，而且还是提高教学效率的重要因素之一。
　　四、建立融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的巨大动力
　　徐特立说过：“教师和学生，一切都是相互平等的关系，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”新的师生关系，要求教师理解学生的情感、态度、意向，鼓励并培养学生的创新意识。教师应该调整好自己在教学中的角色转换，由传统型的“师道尊严”转变为现代型的“良师益友”。师生情感犹如一根纽带把师生连为一体。教师在教学过程中始终起着主导作用，英语教师要创造条件，为学生树立信心，培养他们的能力，提高他们的素质，加强教学教育中的情感因素是教师发挥主导作用的基础。情感是人的心理机制的中心，是一种很强的内在动力，没有情感的投入，就没有成功的教育教学。学生初学英语如果有了愉悦的情感体验，就很容易产生再次感受相同情感的冲击，这就是求知欲望和学习兴趣，其前提是教师要有真挚的爱，坦荡积极的性格，真诚关怀的态度，热情饱满的情绪，以及对学生适度的宽容，这些都能使学生对教师所教的学科产生喜爱。我在课堂上注重培养学生积极参与课堂教学活动的良好习惯，如：Very good，Thank you之类的话常挂嘴边，尤其对接受能力差的学生更注意保护他们的积极性，增强他们学习的动力和战胜困难的勇气。在教学中，教师要时刻都要求自己把学生当做自己的朋友一样，让他们感到真诚和亲切。课余时间，不妨常与孩子 一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次， 并听取教学意见、建议，及时改进教学方法，这样使自己和 学生既是师生，又是朋友，他们喜欢你也就爱上了英语。 总之，要想使学生爱上你，你必须先爱他们，爱是相互 的，有一份付出就会有一份收获，而且孩子的心是最纯洁的，也是最敏感的，你怎么对他就怎么对你。所以作为一个老 师就应该给孩子特别的爱护与鼓励，让学生在“爱”中发芽长大，体会到自身的价值和希望，从而把这种爱转化为奋发 向上的巨大动力。
　　五、提供体验成功的机会以激起学生学习的兴趣
　　成功的宗旨是使每个学生都获得成功的体验，都成为学 习上的成功者。通过给学生自己表现的机会帮助学生发现自 己的闪光点和价值，树立自信心，积极主动发展自己，以保 持、发展英语学习的兴趣。 常言道：“越夸越灵”第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中我们要善于捕捉时机，对学生的闪光点及时进行表扬，是他们体验成功的喜悦，正确认识自我，对自己充满信心这些都是成功的必要条件。所以学生可以通过户外活动，通过比赛，通过竞争来获得成功。激起学生的好胜心，同时也激起了学生的学习兴趣。 总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低很大程度上受制于英语学习兴趣程度。很难想象失去兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。
　　兴趣是学生学习知识的“催化剂”，对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只要我们英语教学的内容和方法能够激发学生的兴趣，就为他们打开了一个新的世界的大门，使他们不仅站在门外好奇的窥探，而且急于进去看个究竟，让我们早一点把这把钥匙交在他们手里吧！
　　总之，我觉得只有轻松活泼的课堂才能让学生学到更多的知识，课堂的活力也来自于学生积极的参与。教师应从培养学生的 学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生乐学，爱学，让学生做学生的学习的主人。我坚信只有激发学生学习英语的兴趣，才能让学生学的更快，更好，更轻松。