物理知识的综合性与开放性对学生的学习提出了更高的要求，学生要想学好物理知识，只靠老师的努力那是远远不够的，还必须依靠自己的勤奋和智慧，发挥自己的主观能动性，探求最佳的学习方法，充分的自主学习，同时又需要拓展自己视野，将课堂延伸到课外的广阔空间，加强学习的实践性和体验性，培养学生的实践能力和创新精神。而学习不仅是教师向学生传递知识的过程，更是学生建构自己的知识和能力的过程。我们教师不仅要教给他们必要的知识，更重要的是教给他们如何去学习，培养他们自主学习的能力。自主学习提高了学生的学习效率，是每一位成功者的学习都必须学会的一种学习方式，它要切实让每一个学生成为学习的主体，养成良好的主动学习的习惯，使学生不仅在课内学得主动，而且在离开教师、离开教材、离开课堂的情况下，也能主动学习。而没有自主学习能力的个体，终生的发展将会受到极大的限制，因此自主学习对学生的智力和能力发展有着不可替代的作用。我们要从以下几个方面去努力培养学生这种自主学习的能力。
　　1　注重学生观察能力的培养，加强直观教学提高自主学习能力
　　物理的教学过程离不开学生的观察与思考，观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，在思维的参与下进行，观察能力的培养对学生自主学习的发展起到巨大的作用，在观察时，教师必须对学生预先提出一定的目标或任务，并拟定一定的计划，按计划仔细地观察分析，提出问题，寻求答案，这样才能保证学生注意力集中在所要观察的事物中。日常生活中物理学现象很多，例如自然界的电闪雷鸣，雨后天空的彩虹，太阳光的色散，冬天人们呼出的“空气”，汽车的发动，照相机照相，以及各种电现象、磁现象等等，都离不开物理知识所提倡多观察，多分析的方法，这对学生养成良好的习惯起到至关重要的作用。培养学生多观察的习惯，随时联系所学过的物理知识解决日常生活中所遇到问题，让学生主动探索其中的道理，这样既能让他们掌握课本知识，又能让他们开阔眼界，久而久之，学生便能“明察秋毫”，自主学习能力便提高了一个台阶。
　　2　注重培养学生的阅读能力，加强阅读方法指导提高自主学习能力
　　学生掌握自学方法是学生提高自主学习能力的前提，而阅读能力是自学能力的基础，具有良好的阅读能力的学生，学习成绩如虎添翼，其手、脑、眼各器官能协调运作，大脑的兴奋中心处于优势地位，能高度集中注意力，只有这样才能透过纷繁而复杂的物理现象发现自然规律，从而达到自主学习能力的提高。培养提高学生学习物理的阅读能力，为学生的继续学习、为将来构建创新的平台打下基础，因此，要引导学生掌握阅读方法和步骤：其一是粗读，通读课本，了解内容学习要求。了解本课时的知识结构，找出重点和难点，为下面的学习打下基础；其二是细读，对重点难点深入探究，做笔记和标符号，尝试理解知识发生过程，弄懂概念、公式、定义、定律和使用范围，这是学习的关键；其三是精读，对于某些概念定律的内容要善于抓住关键点，找出其中的重点字句来斟酌。在掌握基础知识和具有相应能力的基础上，再给予相应的学法指导，使学生在科学思维过程中，掌握学习方法，培养学生的自主学习能方。
　　3　注重培养学生兴趣，开发学生的自主学习能力
　　伟大的物理学家爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，提出问题比解决问题重要，能够提出问题的人是善于思考的人。”物理课程不仅应该是注重科学知识的传授和技能的训练，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探索能力、创新意识及科学精神的培养，即教师只授之与鱼是不够的。重要的是授之以渔。物理学习在学习人类已有的自然科学知识时，要树立科学理念，努力提高阅读、思维、想象、推理和探究解决问题能力，教师还应想方设法地去激发学生的学习兴趣和开发学生的自主学习能力，并在备课、学法指导、自主学习、拓宽知识、总结提高多方面下功夫，加深对知识的理解，激发学生思维，积极探索新知识，发现新规律，来培养创新人才。
　　4　注重课堂教学与课外延伸结合，提高自主学习能力
　　物理学科色彩斑斓，生气盎然，它是一门最开放的学科，与生活有着千丝万缕的联系，应用性极强，如果把学生的学习局限在教材里，远离社会实践，缺乏生活积累，又怎能培养学生的物理素养呢?新的物理课程标准中提出了“物理应着重培养学生的物理实践能力”。竞争的时代要求我们要具有创新能力，只有具有创新能力，才能在竞争中处于不败之地。创新性人才应具备以下条件：其一是要具有“自觉”的思想意识，其二是要具有合理的知识结构，其三是具有一定的语言表达能力和合作能力，其四是具有创造性的思维、敏锐的观察力和不拘一格的综合能力。自主学习能够促进学生智力发展，使学生的知识系统更加科学化、合理化；课外延伸拓展了学生的视野，深化了学生的认识，培养了学生的语言表达能力和合作能力。将自主学习与课外延伸结合起来，努力提高学生的科学文化知识和综合能力，为培养创新性人才打下了坚实的基础。虽然物理的内容有时是抽象的，但表达它们的方式及它们在生活和其他学科中的应用确是生动多彩的，是引人入胜的。如雨后天空为什么会出现彩虹，再如抛出一个石块，它总是要掉下来，而天上的人造卫星为什么却围绕地球运动而不掉下来。一个好的课后实践作业，可以使学生把浓厚的学习兴趣、旺盛的创新意识有效地延续到课外。
　　总之，在物理教学中应积极创设自主性学习，培养学生独立性和自主性，通过改变以教师为主的传统教学模式，不断的提高学生的观察能力和阅读能力，树立科学教学理念，引导学生质疑、调查、探究，促进学生主动的富有个性的学习，真正体现学生学习主体性，正如古人云：“得一鱼可饱一餐，得一渔则可饱食终生”为学生的终身发展奠定基础。