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高校电视媒体是高校教育教学媒体的重要组成部分，它在高等学校深化教育教学改革、促进教学质量和办学效益不断提高，加强精神文明建设和校园文化建设以及培养“四有”人才等方面发挥着举足轻重的作用。但近年来随着多媒体及网络技术的快速发展，电视媒体在教学和学校的文化宣传等方面的优势正逐步被网络技术所替代，形势愈来愈加严峻，如何使电视媒体在高校改革和发展中更有效地发挥作用，正成为高校电视媒体制作人员面临的严峻课题。
一、高校电视媒体的现状主及存在的问题
电视媒体是随着校园有线电视的普及和发展而出现的新的校园媒体形式。电视媒体在校园媒体中的出现，使校园文化和教学的形式更多样化和富有视觉：中击力，成为广受师生欢迎的一种校园媒体形式。
目前许多高校在校区都建立自己的有线电视网，有的自己通过卫星接收相关的电视节目，有的接入本地的有线电视网，并且信号都传到了教室及宿舍，有线电视的观众也由最初以教职工为主扩展到全体师生员工在内。很多高校在有线电视网中都加入了自己制作的节目，并组建了自己的校园电视台或节目制作室，有了自己的节目制作队伍。但目前由于各高校对电视媒体的重视程度不同，管理体制各异，因此有线电视播出的日寸间、内容、形式随意性较大，电视媒体在教学及校园文化宣传方面的长处和优势还远远没有发挥出来，其问题主要表现在以下几个方面：
1 管理体制方面的问题
有的高校电视媒体是从属于党委宣传部门，主要工作是从事校园文化方面的宣传工作，也就是校内视频新闻的制作和播出，有独立的一套班子，建有自己的通讯员队伍；也有的高校电视台从属于教育技术中心，他们既从事校匠新闻的制作，又从事教学电视节目的制作，因此业务上受宣传部和教育技术中心共同领导，由于一些高校重视不够，因此管理较为松散。
2 队伍建设方面的问题
高校电视媒体的人员一般都有老师与学生两部分组成，校园视频新闻的制作大多数是以学生为主，采编基本上依赖于学生记者队伍，老师主要从事指导及后期编辑合成工作。由于媒体中的老师有许多不是新闻专职人员，而是靠教育技术中心的有关工作人员来兼任，他们一般都没有新闻从业经历，因此很难从新闻工作的深层规律出发，制作出高质量的节目；另一方面，媒体中的学生是一个相对松散、流动的群体，而且在知识、阅历、经验、能力和综合素质等方面相对不足。在媒体管理体制不能很好贯彻的情况下，特别是学生的流动性、不专心、不专业，媒体的作用难以充分发挥，不能让电视节目的质和量得到有效保证。
3 节目形式及质量问题
每所高校都仅有两三档节目。一档为每周新闻，一档为专题类节目，另外就是综艺类节目，如学生自娱自乐类栏目，介绍影视音乐最新动态等，再加放一二部电影或电视剧节目，且播出方式都是插在其它电视台的节目当中，每期一般半小时节目。节目的质量都是泛泛而谈，而对学校一些重大改革举措，或者一些引起全校师生员工广泛关注、大家最希望探究原委的事情，本应作深度报道，却仅以一条简短的消息播出，很难深入下去。据问卷调查，90％以上的大学生称乐意看表现大学生丰富多彩的校园生活的节目，然而很少看到。而与教学有关的节目基本上没有。
4 传播效果方面的问题
自前多数高校的自制电视节目每周播出两三次，播出内容一般是上局及本局上半周学校所发生的重要事情及学术活动，因此在传播效果上已大大折扣，如有些时效性强的新闻，经常是已经发生了四五天，路人皆知，还作为一则新闻在电视播出，以时效性见长的电视媒体在这里发挥不了作用。而播出时间一般又都在周末，这期间收看电视的学生不是很多。教学类节目一般也都是上课时播一下，平时没有播出安排。
二、如何充分发挥电视媒体在高校的作用
1 校园文化建设中的利用
大学校园文化建设关系到一代又一代年轻人的成长，关系到我国能不能培养出千百万合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人，关系到民族文化的现在和未来能不能始终朝着中国先进文化前进的方向发展。
校园电视媒体作为独特的校园舆论宣传工具，作为高校思想政治工作的有效手段和载体，在当前加强和改进大学生思想政治教育工作中理应发挥更大的作用，我们要善于运用校园电视媒体唱响主旋律，打好主动仗，善于运用校园电视媒体推动学校中心工作的开展。积极地报道国家和学校的各项方针政策，校园内的各种各样的活动、杰出的人物、科研成果都可以成为新闻素材。我们要从各种现象中发现大学生的思想上、意识上、观念上所产生的变化，深入分析其变化的原因和产生的影响，积极引导和培养大学生健康的世界观和人生观。
要做到这些，首先我们要进一步加强电视媒体从业人员队伍建设。拥有一支专职的电视媒体从业人员队伍，是办好校园电视媒体的最基本保障。定编定岗，以彻底改变目前校园电视媒体兼职人员多且很难全身心投入校园电视新闻工作的局面。其次，校园电视媒体还应该充分发挥大学生的积极性和创造性，花力气建设好一支精干、高效的学生通讯员队伍，学生身处校园生活的第一线，最有机会提供新闻的第一线索，最有可能发掘鲜活生动的第一手材料。另外可适当吸收如新闻传播、广告、教育技术等与电视制作等相关专业的在校学生参与校园新闻工作的各个环节，如采访、拍摄、编辑、播出等。在锻炼和使用学生记者队伍的同时，要加强对学生记者队伍的培养，使校园电视媒体成为大学生增长才干、提高综合素质和能力的重要基地。
2 教学方面的利用
近年来，由于网络媒体技术的快速发展，网络媒体资源在教学中的利用愈来愈广泛，而被誉为强势媒体的电视媒体由于未完全普及数字技术，节目的搜索、存储和利用都不如网络媒体便利，因而在教学上的利用愈来愈少，而事实上，电视媒体资源与网络媒体资源在教学价值上是等同的，只要我们通过适当的途径，实现电视媒体与网络媒体的整合，就能使电视媒体在高校的媒体教学中重新焕发出新的生机。
2．1制作教学片
电视媒体专业技术人员要充分认识自身的工作任务和职能，有效地发挥电视媒体技术人才优势、设备优势、技术优势，开创电视媒体教育技术在高等教育教学中的新局面。积极制作一些与教学有关的电视教学片，选择一些课程中的重点和难点，制作成学生易于理解和掌握的视听教材，制作好的教学节目可通过闭路电视系统或VOD视频点播系统辅佐教师的课堂教学。
如我们可以参照国家相关文件，结合本校自身课程教学的优势与特色，在教务部门的支持与协助下，以教研项目立项的方式，选择一批重点建设课程和优势学科，由教育技术中心的电视制作人员与专业授课教师合作进行校级精品课程的建设。电视制作人员可负责精品课程建设中视频资源的制作、难度大的动画类素材的制作、开发过程中所有技术问题的辅导与答疑等，也可与教务处合作，利用网络教学平台，建立校级精品课程库等。
学校电视节目制作人员还可对学校发生的各类学术报告、讲座、培训等进行记录，供教师和学生观看和查阅。 2．2录制与相关专业有关的电视节目
现代社会，电视传媒与其它传媒一起构成教学信息环境，持续不断地传播教育信息、教育政策法规信息、教育社会信息等，现有的电视节目里蕴含着丰富的教育信息，是教育信息的重要来源。很多的电视节目内容与我们的大学学科有着对应关系，有很高的教学利用价值，非常适合进行案例教学，如适合英语专业教学的电视栏目《DISCOVERY》、《英语杂志》等。经济专业《经济半小时》法律专业《今日说法》《经济与法》等，可以充分的利用于教学。我们可利用卫星电视用录像机或电视卡，录制与相关专业有关的电视节目，用于课堂教学。
电视节目录制人员可不定期广泛收集学校教师对电视节目录制的需求信息，根据需求信息制订录制计划，在电视报的帮助下，准点录制电视节目。负责随时接收教师临时提出的录制需求，及时满足教师的教学需要，并粗略写出节目的简要内容，将录像带归类存放入库，供教师查阅、使用。
2．3网上资源库的建设
电视媒体工作人员制作和录制的节目，除了通过有线电视网用于文化宣传和课堂教学外，还可充分利用网络技术，将它们采集成数字影像格式，整合进本校教学资源库，为本校的数字化教学资源体系提供丰富的视音频教学信息资源，实现电视媒体与网络媒体的整合。
目前，各个高校都在进行数字化教学资源体系的建设，因为数字教学资源库建设可以集中大量的优秀教学资源，为网络课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果，降低学校教育信息化建设成本。而高校数字化教学资源体系主要有多媒体素材库、多媒体课件库、校园视频资源库、网络课程库、精品课程库、专业课程资源库、数字化图书馆等。其中大部分的工作都离不开电视媒体工作人员，大量的视音频素材的采集和制作都需要电视媒体制作人员去做，因此电视媒体人员可充分发挥技术和人才优势，做好教学资源库的建设，并及时将入库的最新资源目录对全校师生发布，提高资源的利用率。资源库的建设有助于教师办公室备课、教师多媒体教室上课，学生预习、复习等教学不口自学活动，最终做到资源进专业、资源进学科、资源进课堂，充分发挥资源建设的价值。
在新的发展形势下，高校电视媒体面临新的挑战，也有着新的机遇和广阔的发展空间。正确定位，全面转变工作职能，不断学习提高，定能推动电视媒体在高校发挥更大的作用。
一、高校电视媒体的现状主及存在的问题
电视媒体是随着校园有线电视的普及和发展而出现的新的校园媒体形式。电视媒体在校园媒体中的出现，使校园文化和教学的形式更多样化和富有视觉：中击力，成为广受师生欢迎的一种校园媒体形式。
目前许多高校在校区都建立自己的有线电视网，有的自己通过卫星接收相关的电视节目，有的接入本地的有线电视网，并且信号都传到了教室及宿舍，有线电视的观众也由最初以教职工为主扩展到全体师生员工在内。很多高校在有线电视网中都加入了自己制作的节目，并组建了自己的校园电视台或节目制作室，有了自己的节目制作队伍。但目前由于各高校对电视媒体的重视程度不同，管理体制各异，因此有线电视播出的日寸间、内容、形式随意性较大，电视媒体在教学及校园文化宣传方面的长处和优势还远远没有发挥出来，其问题主要表现在以下几个方面：
1 管理体制方面的问题
有的高校电视媒体是从属于党委宣传部门，主要工作是从事校园文化方面的宣传工作，也就是校内视频新闻的制作和播出，有独立的一套班子，建有自己的通讯员队伍；也有的高校电视台从属于教育技术中心，他们既从事校匠新闻的制作，又从事教学电视节目的制作，因此业务上受宣传部和教育技术中心共同领导，由于一些高校重视不够，因此管理较为松散。
2 队伍建设方面的问题
高校电视媒体的人员一般都有老师与学生两部分组成，校园视频新闻的制作大多数是以学生为主，采编基本上依赖于学生记者队伍，老师主要从事指导及后期编辑合成工作。由于媒体中的老师有许多不是新闻专职人员，而是靠教育技术中心的有关工作人员来兼任，他们一般都没有新闻从业经历，因此很难从新闻工作的深层规律出发，制作出高质量的节目；另一方面，媒体中的学生是一个相对松散、流动的群体，而且在知识、阅历、经验、能力和综合素质等方面相对不足。在媒体管理体制不能很好贯彻的情况下，特别是学生的流动性、不专心、不专业，媒体的作用难以充分发挥，不能让电视节目的质和量得到有效保证。
3 节目形式及质量问题
每所高校都仅有两三档节目。一档为每周新闻，一档为专题类节目，另外就是综艺类节目，如学生自娱自乐类栏目，介绍影视音乐最新动态等，再加放一二部电影或电视剧节目，且播出方式都是插在其它电视台的节目当中，每期一般半小时节目。节目的质量都是泛泛而谈，而对学校一些重大改革举措，或者一些引起全校师生员工广泛关注、大家最希望探究原委的事情，本应作深度报道，却仅以一条简短的消息播出，很难深入下去。据问卷调查，90％以上的大学生称乐意看表现大学生丰富多彩的校园生活的节目，然而很少看到。而与教学有关的节目基本上没有。
4 传播效果方面的问题
自前多数高校的自制电视节目每周播出两三次，播出内容一般是上局及本局上半周学校所发生的重要事情及学术活动，因此在传播效果上已大大折扣，如有些时效性强的新闻，经常是已经发生了四五天，路人皆知，还作为一则新闻在电视播出，以时效性见长的电视媒体在这里发挥不了作用。而播出时间一般又都在周末，这期间收看电视的学生不是很多。教学类节目一般也都是上课时播一下，平时没有播出安排。
二、如何充分发挥电视媒体在高校的作用
1 校园文化建设中的利用
大学校园文化建设关系到一代又一代年轻人的成长，关系到我国能不能培养出千百万合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人，关系到民族文化的现在和未来能不能始终朝着中国先进文化前进的方向发展。
校园电视媒体作为独特的校园舆论宣传工具，作为高校思想政治工作的有效手段和载体，在当前加强和改进大学生思想政治教育工作中理应发挥更大的作用，我们要善于运用校园电视媒体唱响主旋律，打好主动仗，善于运用校园电视媒体推动学校中心工作的开展。积极地报道国家和学校的各项方针政策，校园内的各种各样的活动、杰出的人物、科研成果都可以成为新闻素材。我们要从各种现象中发现大学生的思想上、意识上、观念上所产生的变化，深入分析其变化的原因和产生的影响，积极引导和培养大学生健康的世界观和人生观。
要做到这些，首先我们要进一步加强电视媒体从业人员队伍建设。拥有一支专职的电视媒体从业人员队伍，是办好校园电视媒体的最基本保障。定编定岗，以彻底改变目前校园电视媒体兼职人员多且很难全身心投入校园电视新闻工作的局面。其次，校园电视媒体还应该充分发挥大学生的积极性和创造性，花力气建设好一支精干、高效的学生通讯员队伍，学生身处校园生活的第一线，最有机会提供新闻的第一线索，最有可能发掘鲜活生动的第一手材料。另外可适当吸收如新闻传播、广告、教育技术等与电视制作等相关专业的在校学生参与校园新闻工作的各个环节，如采访、拍摄、编辑、播出等。在锻炼和使用学生记者队伍的同时，要加强对学生记者队伍的培养，使校园电视媒体成为大学生增长才干、提高综合素质和能力的重要基地。
2 教学方面的利用
近年来，由于网络媒体技术的快速发展，网络媒体资源在教学中的利用愈来愈广泛，而被誉为强势媒体的电视媒体由于未完全普及数字技术，节目的搜索、存储和利用都不如网络媒体便利，因而在教学上的利用愈来愈少，而事实上，电视媒体资源与网络媒体资源在教学价值上是等同的，只要我们通过适当的途径，实现电视媒体与网络媒体的整合，就能使电视媒体在高校的媒体教学中重新焕发出新的生机。
2．1制作教学片
电视媒体专业技术人员要充分认识自身的工作任务和职能，有效地发挥电视媒体技术人才优势、设备优势、技术优势，开创电视媒体教育技术在高等教育教学中的新局面。积极制作一些与教学有关的电视教学片，选择一些课程中的重点和难点，制作成学生易于理解和掌握的视听教材，制作好的教学节目可通过闭路电视系统或VOD视频点播系统辅佐教师的课堂教学。
如我们可以参照国家相关文件，结合本校自身课程教学的优势与特色，在教务部门的支持与协助下，以教研项目立项的方式，选择一批重点建设课程和优势学科，由教育技术中心的电视制作人员与专业授课教师合作进行校级精品课程的建设。电视制作人员可负责精品课程建设中视频资源的制作、难度大的动画类素材的制作、开发过程中所有技术问题的辅导与答疑等，也可与教务处合作，利用网络教学平台，建立校级精品课程库等。
学校电视节目制作人员还可对学校发生的各类学术报告、讲座、培训等进行记录，供教师和学生观看和查阅。 2．2录制与相关专业有关的电视节目
现代社会，电视传媒与其它传媒一起构成教学信息环境，持续不断地传播教育信息、教育政策法规信息、教育社会信息等，现有的电视节目里蕴含着丰富的教育信息，是教育信息的重要来源。很多的电视节目内容与我们的大学学科有着对应关系，有很高的教学利用价值，非常适合进行案例教学，如适合英语专业教学的电视栏目《DISCOVERY》、《英语杂志》等。经济专业《经济半小时》法律专业《今日说法》《经济与法》等，可以充分的利用于教学。我们可利用卫星电视用录像机或电视卡，录制与相关专业有关的电视节目，用于课堂教学。
电视节目录制人员可不定期广泛收集学校教师对电视节目录制的需求信息，根据需求信息制订录制计划，在电视报的帮助下，准点录制电视节目。负责随时接收教师临时提出的录制需求，及时满足教师的教学需要，并粗略写出节目的简要内容，将录像带归类存放入库，供教师查阅、使用。
2．3网上资源库的建设
电视媒体工作人员制作和录制的节目，除了通过有线电视网用于文化宣传和课堂教学外，还可充分利用网络技术，将它们采集成数字影像格式，整合进本校教学资源库，为本校的数字化教学资源体系提供丰富的视音频教学信息资源，实现电视媒体与网络媒体的整合。
目前，各个高校都在进行数字化教学资源体系的建设，因为数字教学资源库建设可以集中大量的优秀教学资源，为网络课件开发和教师备课提供丰富、优质的教学素材，避免大量重复性劳动，提高教师的工作效率及教学效果，降低学校教育信息化建设成本。而高校数字化教学资源体系主要有多媒体素材库、多媒体课件库、校园视频资源库、网络课程库、精品课程库、专业课程资源库、数字化图书馆等。其中大部分的工作都离不开电视媒体工作人员，大量的视音频素材的采集和制作都需要电视媒体制作人员去做，因此电视媒体人员可充分发挥技术和人才优势，做好教学资源库的建设，并及时将入库的最新资源目录对全校师生发布，提高资源的利用率。资源库的建设有助于教师办公室备课、教师多媒体教室上课，学生预习、复习等教学不口自学活动，最终做到资源进专业、资源进学科、资源进课堂，充分发挥资源建设的价值。
在新的发展形势下，高校电视媒体面临新的挑战，也有着新的机遇和广阔的发展空间。正确定位，全面转变工作职能，不断学习提高，定能推动电视媒体在高校发挥更大的作用。