【摘 要】
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对《幼儿音乐教育》课程提出了构建“方法多元化、内容多元化、对象多元化”的多元化评价模式，即以设计、示教、报告等多方式替代闭卷单一式的考核方式，以学习态度、基本技能、
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对《幼儿音乐教育》课程提出了构建“方法多元化、内容多元化、对象多元化”的多元化评价模式，即以设计、示教、报告等多方式替代闭卷单一式的考核方式，以学习态度、基本技能、理论知识等多个内容替代理论唯一的考核内容，以教师评价、自我评价、同伴评价、小组评价替代教师主导的考核主体。课程评价方式改革适应学前教育专业学生认知特点，取得了较好的效果。
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