陈鹤琴先生说：“儿童成长过程中，应当把大自然做出发点，让孩子直接向大自然去学习。”春天里草长莺飞，花红柳绿，正是孩子们踏春的好时节。在孩子们的眼里，大自然就像一个万花筒色彩斑斓、美不胜收，他们用自己的方式去感知春天的美。在幼儿园里，他们尽情发挥自己的想象，创意无限，快乐无限。创作了主题为《春》的水墨画系列作品。
　　案例：太阳
　　一、发现春天的色彩
　　春天的太阳公公，
　　把五颜六色送给了大地，真好看。
　　太阳把黄色送给了花朵，艳艳的。
　　把绿色送给了小草，嫩嫩的。
　　太阳，你怎么会有那么多色彩，真好玩。
　　二、用泼墨方式展现太阳的色彩
　　看，鸡蛋壳是圆圆的，像太阳一样。
　　我们来画太阳吧！
　　一二三，太阳出来喽！
　　孩子们把颜料从蛋壳中泼出去，发现像太阳的光芒。在调色的过程中，他们发现会因水与色的配比不同，在宣纸上形成不同的晕染效果。在泼墨的瞬间，因动作的快慢不同，画面也不一样。动作快，则重色镶嵌在淡色中，画面神气饱满，富有层次，并增强干湿对比的节奏感。
　　案例：捉迷藏
　　一、游戏捉迷藏
　　嘿，藏好了吗？
　　哈哈，我找到你了。
　　真好玩！
　　不要发出声音哦！
　　你来藏，我来找。
　　二、用墨色来表现捉迷藏的游戏
　　孩子们在美工区玩墨的时候，一边玩，一边说：“捉迷藏喽！”他们将自我的角色转变成毛笔，运笔速度也随之变化着，时而停顿，时而转弯。“这个圈比較大，好多宝宝藏在这里。”“这块墨色淡淡的，是我们在屏住呼吸，这样就找不到我们了。”孩子们用点、线、面表现出捉迷藏的路线与足迹，虚实相生，使捉迷藏的场景展现于画面之中。干、湿线条与故事画面融为一体、相互映衬，构成一种意境。画在故事中，话在笔锋中。
　　案例：盒子里的故事
　　一、画出春天的故事
　　小班的孩子喜欢边玩边说，他们自如地摆弄毛笔，灵活运用中锋和侧锋。笔随思维而灵动，用笔挥洒自如，彰显大写意的画风，给人奔放的感觉。这类创作难点，在于会用其他辅助材料进一步丰富自己盒子里的故事。
　　二、说说春天的故事
　　看，这是龙卷风
　　迎春花开了，好漂亮啊！
　　小树叶飘到泥潭里了。