【摘 要】
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理工科专业基础课程由于涵盖较多的理论概念及复杂公式,因此在传统的教学过程中授课教师往往把绝大多数课时放在了理论知识的讲解上,而忽略了对课程当中所蕴含的思政教育资源
【机 构】
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上海工程技术大学,上海,201620
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理工科专业基础课程由于涵盖较多的理论概念及复杂公式,因此在传统的教学过程中授课教师往往把绝大多数课时放在了理论知识的讲解上,而忽略了对课程当中所蕴含的思政教育资源的挖掘与传授.围绕数据结构课程,对理工科专业基础课程中的思政教育进行探索,设计“工具理性”与“价值理性”有机结合的课程体系,形成独具特色的“三个平台”育人方式,真正将思政教育融入理工科专业基础课程的教学过程中.
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