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任务教学法是近年来外语教学理论研究的一个新热点.在任务教学实施中,对语言形式的地位存在不同的观点.本文以写作任务为考察对象,探讨任务前期语言准备方式对促进外语学习者中介语水平的作用.研究发现,以传统的P.P.P.教学方法进行语言准备有助于提高语言表达的准确度和流利度,而对复杂度的影响不明显.文章在具体分析了产生上述结果的原因后认为,任务前期明示的语言准备活动能使任务教学带来更积极的教学效果.