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摘 要：近年来，随着高考招生规模的进一步扩大，各个高职院校之间的竞争也变得更加激烈，为了吸引更多的学生选择本院校进行入学，各高职院校都会提供比别家更优越的硬件条件来吸引学生，从而也造成了一部分学生养成懒惰的思想，再者高职院校的入学门槛比较低，学生成绩不需要特别优秀均可入学，这样带来的结果就是学生质量的不断下滑，随着学生质量的不断下滑，高职院校中大学生管理工作也就变得越来越困难。
關键词：高职院校； 入学； 学生质量； 下滑
【中图分类号】G717
高职院校大学生质量的下滑，带来了一系列的管理工作上的问题，同时这种困难在现在面临着更加激烈的冲突，要想制止矛盾的进一步爆发，如何加强和改进我们对于高职院校大学生的管理工作就成为了一项非常重要和艰巨的任务，但是任何事情都具有双面性，在挑战的背后我们也应该可以看到发展的契机，要想改善目前高职院校大学生管理工作，我有以下几点建议：
一、加强学生兴趣培养，制定学生学习计划
据一项权威调查显示在高职院校中，专业课逃课率达到了20%左右，而基础课的逃课率超过25%，而公共课的逃课率更是高达50%。在这样高的逃课率下，我们首先应该追究的不是学生为什么不来上课，而是应该先反思管理工作中所应该要进行改善的问题。
对于这两个问题我们应该采取两种对策，一是根据学生的要求和兴趣改进课程的教学，二是通过教学课程的“有用”来吸引学生上课。在教学课程的选择上，就必须要注重实际的运用性和可操作性，只有当课程变得“有用”的时候，学生出于对自己未来负责的态度也会前来上课，加上配合上好的教学模式，学生的学习兴趣自然而然会被带动起来，而学生的管理工作也就会变得更加容易进行。
二、规范学校秩序，加强学生自觉
学生之所以会出现这样难以管理的现象，有很大的一部分原因要归咎于我们的学校规章制度的不够健全。
1、严格落实学生管理规章制度
在高职院校中，学生在出现违反校规校章事情的事情，一般学校出于保护学生和为了不影响学校名气的目的，一般都不会太过于张扬的去对学生进行相应的处罚，而学生犯错时所收到的额惩处也一般都是雷声大雨点小，长此以往，高职院校的学生就会在一定程度上无视学生管理规章制度，而走出这个恶循环的方法就是在学生中建立强有力的规章制度，所有学生的一切奖惩都严格按照相关的规定来进行执行，长此下去，才能够促进学生管理工作的有力进行。
2、严格监管课程考核任务
在高职院校中，都会在期末考试之前通过划中重点的方式，来让学生能够比较顺利的通过考试，拿到毕业证，但是这种做法只是顾到了学生的眼前一点利益，却会损害他们的自主学习能力，因此要进一步倡导学生自主学习能力。另外，划重点之后，很多学生抱着考前背几天就可以考过的心理不进行期末复习，从而也会加大他们逃课的几率，还会挫伤那些真正好学的学生的学习积极性，所以划重点的做法百害而无一益，必须要给予大力的打击。
三、加强学校硬件建设，为管理提供更好支持
高职院校的硬件条件建设不仅是招生时候的一个重要砝码，而且还与学生的管理工作有着密切的关系。当学校的硬件条件能够满足学生的大部分需求时，学生的生活幸福指数就会比较高，相反的，如果学校的硬件设施不能够满足学生的大部分需求时，他们就会寻找到相应的途径去发泄他们的不满，这个时候，就会给学生管理工作带来一系列的问题，因此我们要假期阿公学校硬件设施的建设，为管理工作提供强有力的支持。
四、强化管理队伍建设，强调辅导员素质培养
辅导员是学生管理工作中的一个重要存在，是沟通学生管理工作的一个桥梁，所以对于辅导员的素质培养要给予高度重视，要定期在辅导员中间进行思想教育，使得他们具有高度的使命感去完成学生管理工作，并且具有相关的专业素养，形成管理队伍素质的整体拔尖。此外，还要对学校的管理人员进行合理的分配，人员不足的要及时进行招聘和补充。
五、实现“以人为本”管理，尊重学生的个体意识
学生作为一个社会个体，具有自己的思想和意识，因此对他们所进行的一系列管理，都要建立在“以人为本”的基础上，只有将学生看做是与管理人员平等的个体，认真的听取他们的想法，才能够真正的实现管理工作的向前发展，一味的使用蛮横的和教条式的管理，将他们约束在这些条条框框中，胆儿会引起学生的极大反感，因此，在学生管理工作中要时刻剥壳“以人为本”的工作方式。
六、强化班级管理，提高学生集体荣誉感
一个好的班集体，不仅能够提高班级内的良好氛围，而且还能够让学生在参与班级活动中感受到集体荣誉感，这种集体荣誉感又来自于学校这个大环境，因此，强化班级管理的目的不仅仅在于可以提高班级凝聚力和团结力，而且还能够使得学生与学校产生一种强烈的联结感，从而可以为我们的学生管理工作带来便利，并且可以使得学生自己可以为了学校的荣誉而自觉的进行管理工作，形成学生自己管理自己的良好局面。
高职院校在高校中占据着一个非常重要的位置，所以对于高职院校学生管理工作要给予相当的重视，在现代社会越加快速发展的今天，高职院校的管理工作也在面临着更加严峻的形式，不论是从外部环境还是从学生本身来说，都将会给学生管理工作带来挑战，而如何应对这种挑战，以及我们该如何改善我们目前的高职院校学生管理工作，都是我们现在和未来需要严肃的去面对和思考的问题，而任何解决方案的提出，都不能作为一个永恒的最佳答案，只有在实践中，不断摸索寻找，才能实现管理工作的与时俱进。
参考文献：
[1]许乃伟.关于如何做好高职院校学生管理工作的思考[J].山东水利职业学院刊.2013（03）.
[2]伍希.新形势下高职大学生管理中的问题与强化措施分析[J].科教导刊.2013（08）.
[3]金献中.完善高职院校的大学生管理工作[J].天津市经理学院院报.2014（04）.
[4]张俊霞.如何做好高职院校学生管理工作[J].科技世界.2014（03）.
[5]刘云涛，李学军.法治视野下高职院校大学生管理机制创新[J].继续教育研究.2011（10）.
[6]何春明.高职院校大学生日常教育管理有效方式探析[J].现代商贸工业.2014（03）.
[7]蒋振杰.高职院校的大学生管理工作[J].天津市经理学院学报.2012（12）.
[8]崔俊秀.新形势下高职院校学生管理问题研究[D].山东：大连海事大学.2014.
[9]李江慧.高职院校学生管理问题研究[D].北京：首都经济贸易大学.2013.
[10]崔晓琰.高等职业院校大学生人文素质教育研究[D].山西：山西师范大学.2014.
關键词：高职院校； 入学； 学生质量； 下滑
【中图分类号】G717
高职院校大学生质量的下滑，带来了一系列的管理工作上的问题，同时这种困难在现在面临着更加激烈的冲突，要想制止矛盾的进一步爆发，如何加强和改进我们对于高职院校大学生的管理工作就成为了一项非常重要和艰巨的任务，但是任何事情都具有双面性，在挑战的背后我们也应该可以看到发展的契机，要想改善目前高职院校大学生管理工作，我有以下几点建议：
一、加强学生兴趣培养，制定学生学习计划
据一项权威调查显示在高职院校中，专业课逃课率达到了20%左右，而基础课的逃课率超过25%，而公共课的逃课率更是高达50%。在这样高的逃课率下，我们首先应该追究的不是学生为什么不来上课，而是应该先反思管理工作中所应该要进行改善的问题。
对于这两个问题我们应该采取两种对策，一是根据学生的要求和兴趣改进课程的教学，二是通过教学课程的“有用”来吸引学生上课。在教学课程的选择上，就必须要注重实际的运用性和可操作性，只有当课程变得“有用”的时候，学生出于对自己未来负责的态度也会前来上课，加上配合上好的教学模式，学生的学习兴趣自然而然会被带动起来，而学生的管理工作也就会变得更加容易进行。
二、规范学校秩序，加强学生自觉
学生之所以会出现这样难以管理的现象，有很大的一部分原因要归咎于我们的学校规章制度的不够健全。
1、严格落实学生管理规章制度
在高职院校中，学生在出现违反校规校章事情的事情，一般学校出于保护学生和为了不影响学校名气的目的，一般都不会太过于张扬的去对学生进行相应的处罚，而学生犯错时所收到的额惩处也一般都是雷声大雨点小，长此以往，高职院校的学生就会在一定程度上无视学生管理规章制度，而走出这个恶循环的方法就是在学生中建立强有力的规章制度，所有学生的一切奖惩都严格按照相关的规定来进行执行，长此下去，才能够促进学生管理工作的有力进行。
2、严格监管课程考核任务
在高职院校中，都会在期末考试之前通过划中重点的方式，来让学生能够比较顺利的通过考试，拿到毕业证，但是这种做法只是顾到了学生的眼前一点利益，却会损害他们的自主学习能力，因此要进一步倡导学生自主学习能力。另外，划重点之后，很多学生抱着考前背几天就可以考过的心理不进行期末复习，从而也会加大他们逃课的几率，还会挫伤那些真正好学的学生的学习积极性，所以划重点的做法百害而无一益，必须要给予大力的打击。
三、加强学校硬件建设，为管理提供更好支持
高职院校的硬件条件建设不仅是招生时候的一个重要砝码，而且还与学生的管理工作有着密切的关系。当学校的硬件条件能够满足学生的大部分需求时，学生的生活幸福指数就会比较高，相反的，如果学校的硬件设施不能够满足学生的大部分需求时，他们就会寻找到相应的途径去发泄他们的不满，这个时候，就会给学生管理工作带来一系列的问题，因此我们要假期阿公学校硬件设施的建设，为管理工作提供强有力的支持。
四、强化管理队伍建设，强调辅导员素质培养
辅导员是学生管理工作中的一个重要存在，是沟通学生管理工作的一个桥梁，所以对于辅导员的素质培养要给予高度重视，要定期在辅导员中间进行思想教育，使得他们具有高度的使命感去完成学生管理工作，并且具有相关的专业素养，形成管理队伍素质的整体拔尖。此外，还要对学校的管理人员进行合理的分配，人员不足的要及时进行招聘和补充。
五、实现“以人为本”管理，尊重学生的个体意识
学生作为一个社会个体，具有自己的思想和意识，因此对他们所进行的一系列管理，都要建立在“以人为本”的基础上，只有将学生看做是与管理人员平等的个体，认真的听取他们的想法，才能够真正的实现管理工作的向前发展，一味的使用蛮横的和教条式的管理，将他们约束在这些条条框框中，胆儿会引起学生的极大反感，因此，在学生管理工作中要时刻剥壳“以人为本”的工作方式。
六、强化班级管理，提高学生集体荣誉感
一个好的班集体，不仅能够提高班级内的良好氛围，而且还能够让学生在参与班级活动中感受到集体荣誉感，这种集体荣誉感又来自于学校这个大环境，因此，强化班级管理的目的不仅仅在于可以提高班级凝聚力和团结力，而且还能够使得学生与学校产生一种强烈的联结感，从而可以为我们的学生管理工作带来便利，并且可以使得学生自己可以为了学校的荣誉而自觉的进行管理工作，形成学生自己管理自己的良好局面。
高职院校在高校中占据着一个非常重要的位置，所以对于高职院校学生管理工作要给予相当的重视，在现代社会越加快速发展的今天，高职院校的管理工作也在面临着更加严峻的形式，不论是从外部环境还是从学生本身来说，都将会给学生管理工作带来挑战，而如何应对这种挑战，以及我们该如何改善我们目前的高职院校学生管理工作，都是我们现在和未来需要严肃的去面对和思考的问题，而任何解决方案的提出，都不能作为一个永恒的最佳答案，只有在实践中，不断摸索寻找，才能实现管理工作的与时俱进。
参考文献：
[1]许乃伟.关于如何做好高职院校学生管理工作的思考[J].山东水利职业学院刊.2013（03）.
[2]伍希.新形势下高职大学生管理中的问题与强化措施分析[J].科教导刊.2013（08）.
[3]金献中.完善高职院校的大学生管理工作[J].天津市经理学院院报.2014（04）.
[4]张俊霞.如何做好高职院校学生管理工作[J].科技世界.2014（03）.
[5]刘云涛，李学军.法治视野下高职院校大学生管理机制创新[J].继续教育研究.2011（10）.
[6]何春明.高职院校大学生日常教育管理有效方式探析[J].现代商贸工业.2014（03）.
[7]蒋振杰.高职院校的大学生管理工作[J].天津市经理学院学报.2012（12）.
[8]崔俊秀.新形势下高职院校学生管理问题研究[D].山东：大连海事大学.2014.
[9]李江慧.高职院校学生管理问题研究[D].北京：首都经济贸易大学.2013.
[10]崔晓琰.高等职业院校大学生人文素质教育研究[D].山西：山西师范大学.2014.