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做事情，要心无旁骛，凝神而专注；写事情，要刻画干扰，百折而千回。
学校进行了齐心协力跑步赛，又叫“二十人二十一足”。比赛后，班主任让巫迎晓同学写一篇文章交给学校团委。
下午第四节课，巫迎晓同学如约而至。“老师，怎么写这‘二十人二十一足’？您指导指导。”好家伙，开门见山，没有半点客套。不过，我喜欢。
“你觉得可以怎样写？”这是我常用的伎俩，“皮球”先踢给学生，暂不回答。“我不是问你吗？”她小声咕哝了一句，见我望着她，只好接着说，“我想把过程写出点波澜，把事情写得精彩些。但是不知道怎样写，想向老师讨教讨教。”
“方向完全正确！我们来探讨如何写吧。”望着她急切的眼神，我也直奔主题。“叙事就是讲故事。故事，它有一种特殊的魅力，吸引我们，使我们注意它，喜欢它，听完了还一直想它。故事的这种魅力是从哪儿来的呢？故事，最大的魅力就在于主人公战胜了困难和挫折，在百折千回中达到成功的彼岸。” 她听得很认真，我接着往下说，“你想一想，丑小鸭瞬间就变成了白天鹅，灰姑娘立马就得到白马王子的垂怜，皇帝一下子就看穿了制作新衣的骗子的把戏，唐僧第二天就取得了真经……这样的故事，你还喜欢吗？”
“不喜欢。老师，我知道了，这些都说明在叙事中要写出波澜，文章才会精彩，但这正是我刚才的问题。”她仍然一脸茫然地望着我。“好！这就是关键，不仅是你，很多同学都存在这个问题。要突破这个难点，关键在于成功地刻画实现事件的各种‘干扰’，这样才能使你的叙事充满吸引力。”我将“干扰”二字进行了强调。
“许多好故事，大都由这三个环节构成的：目标在望，全力以赴，出现干扰。想想我们的人生不正如此吗？我们确立了一个目标，开足马力去实现，然而种种干扰总让你无法实现。但是我们从不放弃，人生便愈加精彩。”我开始正式“授课”啦，她边听边做笔记，“看看胖乎乎的刘老师，树立了减肥的目标后，前几天还卓有成效，可是诱惑太多，所以，‘要吃饱了才有力气减肥’‘每逢佳节胖三斤’，这些，你懂的……”听到这里，她点点头，开心地笑了。
“你看，好诗也具有这样的特质。‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。’一开始是好的景和物，出现了好的情绪，可是第三句就是“干扰”，接着，第四句情绪就发生了改变，我们仿佛看到一个怜惜花草、怜惜春天、怜惜生命的诗人形象。”
“光说不练假把式。如果要叙述‘下课十分钟’的故事，你会怎么写？”她开始沉思，并在本子上写下“干扰”：在教室里做数学题，绞尽脑汁，百思不得其解之时，传来同学玩耍的嬉戏声，抬头一看，室外阳光明媚；再次聚精会神，似有灵感之时，忽然出现高声的喝彩声，又听到了篮球在操场上扑通扑通地响，那声音很铿锵，仔细一听，仿佛战鼓在催我上阵。
我看了看，告诉她思维还可以发散一点。比如，下课了，你很想跟其他同学一块儿在操场上打篮球，可是，你看见桌子上摊开的数学习题，于是，乌云马上盖下来了，就由一只飞鸟瞬间又变成乌龟啦。
写这次比赛，要想一想：在比赛前有什么干扰？比赛中有什么干扰？比赛快要结束时呢？这些干扰都一样吗？如何将这些干扰串联在一起，形成合力，让文章充满魅力？她一边点头，一边思考，然后开开心心地离开了。
后来，经过几次修改和完善，形成了《青春如此这般》这篇文章：
青春不需要太多的华丽词藻来修饰，简简单单，就似简简单单的我们及操场上那飞奔的21只脚。
（一）
十二月，寒风呼啸，学校依旧会在这郁闷的季节里开一场郁闷的运动会，就像十二月的寒风。学校的集体项目让我们听到后不禁打了个哆嗦。叫什么“二十人二十一足”。我晕！不就是二十人绑腿跑嘛。
凑个热闹，我也去参加了这个项目。第一天分开练时，女生还算默契，幾遍下来便能小跑了，我们得意地笑着男生，并招摇道：“一，二，三，倒！”随着“轰”的一声“震天巨响”，咱们班的10个男生英勇倒地。
到了晚上，我才明白什么叫“报应”。合练时，男生身高普遍高于女生，几乎是拖着女生在走，直到咱们女生摔得龇牙咧嘴，我才大吼一声：“够了，换位，一个男生一个女生这样排。”全部女生如释重负，大大舒了一口气。
起初大家有些扭扭捏捏，可咱们的罗诗雨同学在关键时候率先带头搭住李磊的肩膀，并大吼：“怕什么，为了班集体的荣誉，豁出去啦！”大家望着罗诗雨坚定的目光，郑重地把手搭在了旁边同学的肩膀上。
（二）
为了提高效率，先三人一组分开练习。我们这一组呢，是我和罗诗雨，中间夹着李成之。咱们的成之同学痛苦地大叫：“夹三明治啊！”一旁的眼镜同学幸灾乐祸：“火腿三明治！”我补充一句：“美国进口加利福尼亚纯种火腿。”咱们的小李同志便晕倒在地。
这时，另外一组又以惊人的速度狂奔而来，只见李磊、金鑫、徐雷袭中间夹着身高略矮的“猪蹄”、康雅劲。我猛然间想到地理上的一个专用名词——三山夹两盆，不禁狂笑数声。终于接在一起了，由于前方跑道是弯道，咱们需要掉头，于是学着男生分练时的法子，喊道：“一，二，三，跳！”好不容易掉了180度，咱们杨友鹏同学发话了——真是“不鸣则已，一鸣惊人”，只听他说了一句“六字箴言”：“青春偶像喜剧。”我倒啊，杨友鹏同学，再怎么说，咱们也算是实力派吧……
（三）
两天过后，咱们合起来也能飞奔了。那天徐雷袭一声令下：“各就——各位！”“哈——”全部同学大吼一声，奋勇前进。可紧接着，“眼镜”同学和李成之的声音“划破夜空”——“脚崴啦！”右边的同学刚跑出感觉，左边的一下子如多米诺骨牌一般倒下，并扯倒了中间的高个。李成之一下挣脱绷带，冲向那边，我也解开绷带，去查看伤员状况，只见“奶牛”、“汤圆”、晓天倒在地上。“汤圆”痛苦地呻吟，而晓天满脸痛苦地说道：“刚才倒下时，右手被‘奶’牛扯着，左手被PANDA拉着，那——那感觉，好像有一个人在吃鸡，双手扯下两只鸡翅膀，那肉还一丝丝地连着……”晓天啊，委屈你了。一会儿她猛地跳起来，狂笑数声，吓得大家魂飞魄散，只听她大吼：“我的脚不痛啦！啊哈哈……”这一扯，“奶牛”再次倒下。
第二天再练时，中途原地休息，我为了省事，便未解绷带，只见“眼镜”、李成之相视一笑，叫到：“一，二，三，跳！”睡在地上的我两只脚顿时被扯离地面，扯成了“一”字型。“啊――”我痛苦地大叫。众人一惊，继而道：“你练韧带啊？”那天下来，我拍拍晓天的肩膀，说：“我终于体会到了你的感受，只是……我被扯的不是鸡翅，而是鸡腿啊！”
人生如梦，青春更是一声梦。10秒83，这个成绩对我们来说并不理想，但我们勇敢地跨出了这一步，背后便是欢声笑语。
你看，过程比结果重要，过程中的干扰让文章充满了波澜，而“青春”又将所有的“干扰”快乐而有趣地串联在一起，充满了校园气息。后来，这篇文章获得了校园征文大赛一等奖。
出现干扰的时机要适宜。开头、中间、结尾，可以呈现事件的波折、困难和挑战。而这些，恰恰使文章有了感人的力量，有了生活的气息。
捕捉干扰的方式要合理。可以有不同角度或不同侧面，最好不要重复同一种干扰，因为社会是复杂的，干扰也是多元的。
刻画干扰的语言要恰当。在不动声色之中细腻刻画，要让读者的内心惊动，让读者在阅读故事的过程中发出声音来：“啊，这个事件真难！这个故事真感人！”你就成功了。
概而言之，处理好“干扰”，对于事件的发展极其重要。写出“干扰”的曲折和变化，你就成为了一个会讲故事的人，你就具备了写好事情的潜质和基础。
学校进行了齐心协力跑步赛，又叫“二十人二十一足”。比赛后，班主任让巫迎晓同学写一篇文章交给学校团委。
下午第四节课，巫迎晓同学如约而至。“老师，怎么写这‘二十人二十一足’？您指导指导。”好家伙，开门见山，没有半点客套。不过，我喜欢。
“你觉得可以怎样写？”这是我常用的伎俩，“皮球”先踢给学生，暂不回答。“我不是问你吗？”她小声咕哝了一句，见我望着她，只好接着说，“我想把过程写出点波澜，把事情写得精彩些。但是不知道怎样写，想向老师讨教讨教。”
“方向完全正确！我们来探讨如何写吧。”望着她急切的眼神，我也直奔主题。“叙事就是讲故事。故事，它有一种特殊的魅力，吸引我们，使我们注意它，喜欢它，听完了还一直想它。故事的这种魅力是从哪儿来的呢？故事，最大的魅力就在于主人公战胜了困难和挫折，在百折千回中达到成功的彼岸。” 她听得很认真，我接着往下说，“你想一想，丑小鸭瞬间就变成了白天鹅，灰姑娘立马就得到白马王子的垂怜，皇帝一下子就看穿了制作新衣的骗子的把戏，唐僧第二天就取得了真经……这样的故事，你还喜欢吗？”
“不喜欢。老师，我知道了，这些都说明在叙事中要写出波澜，文章才会精彩，但这正是我刚才的问题。”她仍然一脸茫然地望着我。“好！这就是关键，不仅是你，很多同学都存在这个问题。要突破这个难点，关键在于成功地刻画实现事件的各种‘干扰’，这样才能使你的叙事充满吸引力。”我将“干扰”二字进行了强调。
“许多好故事，大都由这三个环节构成的：目标在望，全力以赴，出现干扰。想想我们的人生不正如此吗？我们确立了一个目标，开足马力去实现，然而种种干扰总让你无法实现。但是我们从不放弃，人生便愈加精彩。”我开始正式“授课”啦，她边听边做笔记，“看看胖乎乎的刘老师，树立了减肥的目标后，前几天还卓有成效，可是诱惑太多，所以，‘要吃饱了才有力气减肥’‘每逢佳节胖三斤’，这些，你懂的……”听到这里，她点点头，开心地笑了。
“你看，好诗也具有这样的特质。‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。’一开始是好的景和物，出现了好的情绪，可是第三句就是“干扰”，接着，第四句情绪就发生了改变，我们仿佛看到一个怜惜花草、怜惜春天、怜惜生命的诗人形象。”
“光说不练假把式。如果要叙述‘下课十分钟’的故事，你会怎么写？”她开始沉思，并在本子上写下“干扰”：在教室里做数学题，绞尽脑汁，百思不得其解之时，传来同学玩耍的嬉戏声，抬头一看，室外阳光明媚；再次聚精会神，似有灵感之时，忽然出现高声的喝彩声，又听到了篮球在操场上扑通扑通地响，那声音很铿锵，仔细一听，仿佛战鼓在催我上阵。
我看了看，告诉她思维还可以发散一点。比如，下课了，你很想跟其他同学一块儿在操场上打篮球，可是，你看见桌子上摊开的数学习题，于是，乌云马上盖下来了，就由一只飞鸟瞬间又变成乌龟啦。
写这次比赛，要想一想：在比赛前有什么干扰？比赛中有什么干扰？比赛快要结束时呢？这些干扰都一样吗？如何将这些干扰串联在一起，形成合力，让文章充满魅力？她一边点头，一边思考，然后开开心心地离开了。
后来，经过几次修改和完善，形成了《青春如此这般》这篇文章：
青春不需要太多的华丽词藻来修饰，简简单单，就似简简单单的我们及操场上那飞奔的21只脚。
（一）
十二月，寒风呼啸，学校依旧会在这郁闷的季节里开一场郁闷的运动会，就像十二月的寒风。学校的集体项目让我们听到后不禁打了个哆嗦。叫什么“二十人二十一足”。我晕！不就是二十人绑腿跑嘛。
凑个热闹，我也去参加了这个项目。第一天分开练时，女生还算默契，幾遍下来便能小跑了，我们得意地笑着男生，并招摇道：“一，二，三，倒！”随着“轰”的一声“震天巨响”，咱们班的10个男生英勇倒地。
到了晚上，我才明白什么叫“报应”。合练时，男生身高普遍高于女生，几乎是拖着女生在走，直到咱们女生摔得龇牙咧嘴，我才大吼一声：“够了，换位，一个男生一个女生这样排。”全部女生如释重负，大大舒了一口气。
起初大家有些扭扭捏捏，可咱们的罗诗雨同学在关键时候率先带头搭住李磊的肩膀，并大吼：“怕什么，为了班集体的荣誉，豁出去啦！”大家望着罗诗雨坚定的目光，郑重地把手搭在了旁边同学的肩膀上。
（二）
为了提高效率，先三人一组分开练习。我们这一组呢，是我和罗诗雨，中间夹着李成之。咱们的成之同学痛苦地大叫：“夹三明治啊！”一旁的眼镜同学幸灾乐祸：“火腿三明治！”我补充一句：“美国进口加利福尼亚纯种火腿。”咱们的小李同志便晕倒在地。
这时，另外一组又以惊人的速度狂奔而来，只见李磊、金鑫、徐雷袭中间夹着身高略矮的“猪蹄”、康雅劲。我猛然间想到地理上的一个专用名词——三山夹两盆，不禁狂笑数声。终于接在一起了，由于前方跑道是弯道，咱们需要掉头，于是学着男生分练时的法子，喊道：“一，二，三，跳！”好不容易掉了180度，咱们杨友鹏同学发话了——真是“不鸣则已，一鸣惊人”，只听他说了一句“六字箴言”：“青春偶像喜剧。”我倒啊，杨友鹏同学，再怎么说，咱们也算是实力派吧……
（三）
两天过后，咱们合起来也能飞奔了。那天徐雷袭一声令下：“各就——各位！”“哈——”全部同学大吼一声，奋勇前进。可紧接着，“眼镜”同学和李成之的声音“划破夜空”——“脚崴啦！”右边的同学刚跑出感觉，左边的一下子如多米诺骨牌一般倒下，并扯倒了中间的高个。李成之一下挣脱绷带，冲向那边，我也解开绷带，去查看伤员状况，只见“奶牛”、“汤圆”、晓天倒在地上。“汤圆”痛苦地呻吟，而晓天满脸痛苦地说道：“刚才倒下时，右手被‘奶’牛扯着，左手被PANDA拉着，那——那感觉，好像有一个人在吃鸡，双手扯下两只鸡翅膀，那肉还一丝丝地连着……”晓天啊，委屈你了。一会儿她猛地跳起来，狂笑数声，吓得大家魂飞魄散，只听她大吼：“我的脚不痛啦！啊哈哈……”这一扯，“奶牛”再次倒下。
第二天再练时，中途原地休息，我为了省事，便未解绷带，只见“眼镜”、李成之相视一笑，叫到：“一，二，三，跳！”睡在地上的我两只脚顿时被扯离地面，扯成了“一”字型。“啊――”我痛苦地大叫。众人一惊，继而道：“你练韧带啊？”那天下来，我拍拍晓天的肩膀，说：“我终于体会到了你的感受，只是……我被扯的不是鸡翅，而是鸡腿啊！”
人生如梦，青春更是一声梦。10秒83，这个成绩对我们来说并不理想，但我们勇敢地跨出了这一步，背后便是欢声笑语。
你看，过程比结果重要，过程中的干扰让文章充满了波澜，而“青春”又将所有的“干扰”快乐而有趣地串联在一起，充满了校园气息。后来，这篇文章获得了校园征文大赛一等奖。
出现干扰的时机要适宜。开头、中间、结尾，可以呈现事件的波折、困难和挑战。而这些，恰恰使文章有了感人的力量，有了生活的气息。
捕捉干扰的方式要合理。可以有不同角度或不同侧面，最好不要重复同一种干扰，因为社会是复杂的，干扰也是多元的。
刻画干扰的语言要恰当。在不动声色之中细腻刻画，要让读者的内心惊动，让读者在阅读故事的过程中发出声音来：“啊，这个事件真难！这个故事真感人！”你就成功了。
概而言之，处理好“干扰”，对于事件的发展极其重要。写出“干扰”的曲折和变化，你就成为了一个会讲故事的人，你就具备了写好事情的潜质和基础。