“叫家长来”，这是我初当班主任时，其他班主任告诉我的“经验”。的确，许多家长很配合老师的工作，但效果却没有想像中的那么好，学生的缺点与错误依然存在。
　　有一次，一个学生几天没写日记，我当场发火了，要求学生立即把家长找来。一节课后，学生回到了学校。我问：“怎么自己回来了，家长呢？”“我妈一会儿就来，她让我先回来。”学生答道。“回到家，和你妈说了情况后，你妈怎么说的？”我问道。“我妈说，儿子，不用哭，你不就是不会写日记嘛，没什么大不了的，我跟老师说。”学生实话实说。家长怎么能这么纵容自己的孩子呢？这不是在拆老师的台吗？又过了一节课，家长来了。当时，我在上课，她站在教室门外，半笑半怒地问：“老师，你叫我来，有啥事？”我心中的火一下子蹿到房顶，质问她：“你这是什么态度，我叫你来，完全是一片好意……”我说了一大堆理由，目的是想让她知道，她是“狗咬吕洞宾——不识好人心”。我没让家长插话，接着说道：“你要是这样想，请你回去吧。”家长也很干脆，扭身就走了。事后，这个学生的作业问题一直没有得到解决。看来，这次叫家长来，没有起到任何效果。
　　后来，凡有事，我不再让家长来学校，而是主动去学生的家里。自此，再也没有与家长发生不愉快的事。
　　到特校后，在我的班上，有一个从普通学校转过来的学生。这个学生不是严格意义上的需要接受特殊教育的学生，他只是反应有些迟钝。每次学校有活动，我都会通知所有家长，可这个学生的家长总是以各种理由推辞不参加。我觉得，这其中一定有原因。有一次，这位学生的妈妈来接孩子。我和她说起孩子在学校的一些表现。不说则已，一说妈妈觉得一肚子的冤屈。她流着眼泪，诉说孩子在家中的“劣迹”。从家长的话语中，我强烈地感受到家长的自卑和无助。庆幸的是，当家长没来学校参加活动时，我并没有逼迫家长来校参加。
　　用合作的名义做不仅伤害家长感情，而且对孩子的教育毫无意义的事，是一种愚蠢的行为。
　　家长是班主任最有力的同盟军，我们应当像对待朋友一样真诚地对待他们，而绝不能像对待空气一样，呼之则来，挥之则去。
　　（刘述森：山东省胶州市特殊教育中心；高慧玲：山东省胶州市胶东办事处胶东小学）