【摘 要】
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呜——呜—— 风儿来了! 它调皮地将小男孩头上的帽子摘下, 它又把大妈晾的衣服吹扬。 呼——呼—— 风儿跑了! 它“拿”走了小弟弟的纸飞机, 它“偷”走了小妹妹的花手绢。 扑——扑—— 风儿笑了! 它到了哪里, 哪里就有它调皮的杰作。 (指导老师 王俊梅)
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呜——呜——
风儿来了!
它调皮地将小男孩头上的帽子摘下,
它又把大妈晾的衣服吹扬。
呼——呼——
风儿跑了!
它“拿”走了小弟弟的纸飞机,
它“偷”走了小妹妹的花手绢。
扑——扑——
风儿笑了!
它到了哪里,
哪里就有它调皮的杰作。
(指导老师 王俊梅)
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在解决日常生活、学习、工作中实际问题时常常要用到一些应用类文体,如便条、书信、研究报告、报道等等。如何写好这些应用类的习作呢?我想,主要从以下三个方面把握。 为什么要写应用文呢?在回答问题之前,我们先来看篇例文(四年级下册习作1):春天来了,建议班级举行一次春游活动。去哪里好呢?请大家写一篇“我的建议”,看谁的理由最充分。你看,这篇“建议”的目的非常明确,去哪里好,谁的理由最充分就采用谁的建议,
笨笨熊老师在班上布置了一篇日记,字数不限,内容不限。皮皮周一交上了自己的日记。他写道: “昨天,我和同学张晓明一起骑车出门玩,我们逛了公园,还玩了碰碰车。回来时,他的气门芯坏了,我就把我的拔下来给他装上,我俩一起高高兴兴骑车回家了。”
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号外!号外!《七彩语文·习作》特派小记者发回最新报道: “家长会=表扬节,你相信吗?每年4月份的表扬节是南京市怡馨花园小学每个孩子最期盼的日子。家长会不再是传统的成绩汇报,不再让家长和学生闻之色变了。” 哦,真这么有意思?赶快跟随我们的小记者去一探究竟吧! 好家长、好学生排排站 校长讲话,同学代表致辞……小记者发现,这些老掉牙的程序在“表扬节”的开幕式上才不是主角呢!开幕式啊,其实
我们班有54个同学,每一个都有自己的特点,有的爱吃手,有的胆子小……但是有一个人与众不同,他就是我们班的“话不停”。 “话不停”的真名叫华震霆,他个子不高,力气却很大,这大概就是浓缩的精华吧!华震霆特别喜欢说话,无论在课堂上、课间,还是放学时,他总能找到说闲话的机会,和你聊聊天,和他说说笑话。他的嘴巴总是忙得不亦乐乎。 有一次上音乐课,丁老师正在教我们唱谱,大家都用手指着小蝌蚪似的音符,专心致
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