【摘 要】
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课程改革发展到今天,学校认识到,有效的校本研修是促进教师专业发展的常态化路径。但调研发现,目前许多学校的校本研修,还普遍存在着缺乏引领、形式单一、同一层面、被动化、
【基金项目】
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课题《构建教育合作共同体,提高学校校本研修有效性的实践研究》研究成果之一,河南省教师教育联动发展共同体豫东片区项目资助(课题批准号:JYLD2018026)
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课程改革发展到今天,学校认识到,有效的校本研修是促进教师专业发展的常态化路径。但调研发现,目前许多学校的校本研修,还普遍存在着缺乏引领、形式单一、同一层面、被动化、形式化等现象,严重制约了教师的专业发展和学校的可持续发展。笔者在课题研究中发现,构建“十字形”教育共同体,可以大大提高校本研修的实效性,加速教师的专业发展。本课题以河南省周口市扶沟县实验小学为例,探索“十字形”教育共同体的校本研修模式。
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