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<正> 一、研究背景 随着我国高等教育的迅速发展以及国外教学评价理论的引进,我国高校对教师的教学评价活动蓬勃开展,据统计,1994年全国普通高等院校中开展课程与教学评估的有480余所,占高校总数的46%。有学者对全国50余所高等师范院校进行调查,结果是开展课程与教学评估的有43所,占总数的86%。这对教师的教学活动及现代教育评价理论的发展都有相当大的促进作用。但由于我国的