【摘 要】
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《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。随着新课程改革的不断深入，学生作为学习的主体
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《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。随着新课程改革的不断深入，学生作为学习的主体的教育教学理念已经越来越为热心课改的教师所接受。新课程改革前的传统填鸭式的灌输教育早已被人们所摒弃，学生不再是课堂中被动的知识接受者。然而如何激发学生内心的学习热情，成为学习知识，发展能力，创新思维以及终身发展等方面的主人的问题受到积极投身课程改革的老师们普遍关注。说到底，也就是如何将新课程标准中“双为主”的理念变为实际教学中可操作的实际策略
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