【摘 要】
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<正>1教学设计思路学生在日常生活中对力有较多的感性认识,但要上升到理性认识还有一定的困难.本节教学内容由"力是什么"、"形变和弹力"、"力的测量"和"弹性势能"四个小单元
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<正>1教学设计思路学生在日常生活中对力有较多的感性认识,但要上升到理性认识还有一定的困难.本节教学内容由"力是什么"、"形变和弹力"、"力的测量"和"弹性势能"四个小单元组成,这是力学学习的基础部分.教学中首先以师生互动活动方式重现力的作用,分析人对物体的推、提、拉等作用,结合其它力的产生过程,突出"两个物体"和"作用",进而使学生能够用自己的语言描述抽象的力,建立力的概念.结合学生在日常生活中获得的认识,通
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