利用飞秒瞬态吸收光谱对三个经不同处理且光电性能有明显差异的NDT基异质结薄膜(无己基取代混合膜,己基取代混合膜以及己基取代并做溶剂退火处理的混合膜)进行了研究。结果显示这三个异质结薄膜,其电荷分离态大部分都是由激子态直接演化来的,并没有经过电荷转移态。在这三个混合膜中,己基取代并做溶剂退火处理的混合膜表现出最大电荷分离产率,己基取代但不经过溶剂退火处理的混合膜拥有最长的电荷分离态寿命。结合它们的电子-空穴迁移率,从动力学的角度给出了己基取代及溶剂退火处理增强光电转换效率的原因在于提高了电荷分离态寿命、增强
在大规模学员参与的MOOC社区中智能推荐适配的学习伙伴,对促进学习投入和提升课程完成率具有重要意义.基于探究社区理论模型分析MOOC社区知识地图结构,梳理影响学伴推荐的用户情境(学习投入、评分、时间及位置)和社会情境(交互行为、强度及时效),相应地构建用户情境信任度和社会情境信任度;在社会情境信任度构建中,引入信任奖励因子和时间衰减因子,反映MOOC社交信任的动态性;最后融合用户情境和社会情境计算
以淮北市青少年羽毛球培训为切入点,运用文献资料法和调查法等方法,对青少年羽毛球培训现状进行研究.调查显示,培训市场虽在场馆设施、教练员资质和培训方法上渐趋成熟,但也
工程教育认证加速了我国工程教育国际进程步伐,明确了高校工程专业办学指导方针,提升了工科人才培养效果质量。作为认证的核心工作,毕业要求达成度的评测,在理论研究和具体实践中均未形成统一、标准的方法,给认证的实施与准备带来不便与困惑。首先运用改进层次分析法,构建既覆盖毕业要求,又体现专业特色,且操作简便的指标体系;进而根据课程特点,确定目标点贡献度,并结合考核结果计算各目标点达成度;最后以所有课程目标点达成情况为基础,汇总得到毕业要求达成度。所设计的评测体系提升了推广的普适性,增强了应用的便捷性,提高了结果的准
将泵浦—探测技术的时间分辨能力引入到光学涡旋日冕仪成像系统中,从而在实现微弱相位型物体无背景成像的同时对其做时间分辨诊断。将该技术应用于飞秒激光激发的空气等离子体的诊断。实验结果表明,利用该技术可以清晰地观察到空气等离子体的生成过程,且实验结果与数值模拟结果符合较好。另外,还观测到空气等离子体的两个衰减过程,并对其进行了双指数拟合分析。其中,具有较快时间尺度(-65 ps)的过程主要由电子与正离子复合导致,具有较慢时间尺度(-810 ps)的衰减过程主要由自由电子在氧气分子上的附着所致。
为掌握青少年不良体育价值取向和行为,构建干预和纠正策略,推动我国青少年体育快速发展。主要采用文献资料法、网络调研法、现场观察法和数理统计法,对当前青少年不良体育价值取向和行为的相关概念、种类(6类不良体育价值取向、10种不良体育行为)、特征表现(24种不良体育价值取向表现、32种不良体育行为特征)及产生原因(内外2个变量4个方面21项因素)进行了深入的系统研究,并提出了6个方面的干预策略,为纠正青少年不良体育价值取向和行为提供参考依据。
建立了基于非共轭聚合物点(G-PEI PDs)荧光探针检测水样中亚硝酸根离子的新方法,其机理是亚硝酸根离子对G-PEI PDs的荧光猝灭效应。采用简单的水热法合成G-PEI PDs,并将其作为荧光传感器,该传感器对NO
-2具有较高的选择性和灵敏度;在340nm光激发和460nm光发射条件下,传感器G-PEI PDs的荧光强度随着NO
-2浓度的改变呈线性猝灭关系,线性范围为0.020~2.0 mg·mL
-1
结合熵权法与功效系数法对1999~2019年祁连山内陆河流域水资源安全进行测度评价,并进一步利用障碍度模型计算不同年份水资源安全指标的障碍度,分析影响水资源安全的主要障碍因子。研究结果表明:1)1999~2000年间,处于较危险状态,且较为稳定;2)2001~2015年间,呈“波浪式”变化,较不稳定,且有恶化的趋势;3)2016~2019年间,处于较危险状态,较不稳定,2018年稍有改善。整体来看,截止2019年,祁连山内陆河流域水资源目前仍处于较危险状态。障碍因子诊断显示,水生态安全是影响祁连山内陆河流
为提升社区体育发展水平,通过文献资料法和逻辑分析法对我国社区体育供给侧改革进行研究.我国社区体育服务供给主要存在总量不足、质量不高、效率低下和非均衡发展等问题.“共建共治共享”视域下,社区体育服务供给侧改革导向是促增长、提效率、降成本、补短板和优机制.要促进我国社区体育服务供给侧改革的顺利进行,未来需要优化社区体育服务供给主体结构,提升社区体育服务供给能力;完善社区体育服务供给机制,畅通社区体育服务供给流程;加大社区体育服务资源整合,提升社区体育服务共享水平;创新社区体育服务手段,加强社区体育服务信息共享
随着干线铁路的大幅提速与城市轨道交通的快速发展,培养大量能胜任复杂工程任务的轨道专业高质量人才已成当务之急,高校轨道交通专业实验教学模式改革因而变得刻不容缓。基于共建的全国轨道交通信号与控制虚拟教研室框架,多所高校签署了实验教学资源共享合作协议,进而开展了国家虚拟仿真实验项目、系列独立实验课程及教材、核心课程开放实验、师生系列活动四个方面的虚拟仿真实验教学资源共建共享实践,解决了现有实验教学中存在的硬件短缺、形式固化、特殊实验无法再现等难题。