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高层思维能力是不良结构环境中的认知和元认知策略,与创造性地解决问题密不可分。它可以透过一定的变式练习,由陈述性命题知识转化而来。情感心理支持、理解、应用、合作四个要素及其互动关系形成的螺旋式上升的多水平结构体系,可以作为发展学生高层思维的课堂教学指导性框架。
论课堂高层思维能力的获得
【摘 要】
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高层思维能力是不良结构环境中的认知和元认知策略,与创造性地解决问题密不可分。它可以透过一定的变式练习,由陈述性命题知识转化而来。情感心理支持、理解、应用、合作四个
【机 构】
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天津市教育科学研究院
【出 处】
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天津市教科院学报
【发表日期】
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2010年03期
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