【摘 要】
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本研究以Z省11个地级市的42644名八年级学生为被试,考察数学焦虑的表现及其对数学学业成绩的影响。结果表明:(1)女生的上课焦虑和考试焦虑水平比男生更高,男生的作业焦虑水平
【机 构】
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上海师范大学数理学院; 北京师范大学教育学部;
【基金项目】
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北京师范大学未来教育高精尖创新中心项目“中学数学学科诊断分析工具开发与应用研究”(BJAICFE2016SR-008);中国基础教育质量监测协同创新中心“区域质量健康体检项目”子项目“中学数学学业质量诊断与反馈”(105006)的阶段性成果
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本研究以Z省11个地级市的42644名八年级学生为被试,考察数学焦虑的表现及其对数学学业成绩的影响。结果表明:(1)女生的上课焦虑和考试焦虑水平比男生更高,男生的作业焦虑水平则比女生更高;(2)地区经济、教育状况越落后,学生的数学焦虑水平越高;(3)公办学校学生的数学焦虑水平较民办学校更高;(4)学业水平越低的学生其作业焦虑和解题焦虑水平越高;(5)学业水平处于及格边缘的学生其上课焦虑、考试焦虑水平最高;(6)上课焦虑及解题焦虑均对作业焦虑有强化作用,并据此对数学学业成绩产生消极影响;上课焦虑及解题焦虑均对考试焦虑有强化作用,但考试焦虑对数学学业成绩有微弱的正向影响。
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