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论文中,结合高阶思维的导学案设计,探讨了翻转课堂教学模式在大学通识课程“化学探究实验”中的教学实施。结果表明,基于导学案的翻转课堂教学能够调动学生学习积极性,让学生主动学习,参与讨论探究,促进知识技能,有利于提高实验课程的教学质量。
基于导学案的“化学探究实验”翻转课堂教学研究与实践
【摘 要】
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论文中,结合高阶思维的导学案设计,探讨了翻转课堂教学模式在大学通识课程“化学探究实验”中的教学实施。结果表明,基于导学案的翻转课堂教学能够调动学生学习积极性,让学生
【机 构】
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西安电子科技大学先进材料与纳米科技学院
【出 处】
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高校实验室科学技术
【发表日期】
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2019年3期
【基金项目】
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西安电子科技大学校级教育教学改革研究项目(项目编号:20901190027)
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