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摘 要 社会经济的发展推动了我国科技技术的发展以及提升，随着科技技术的发展，科技技术被广泛应用于生活的各个领域，如今，为了实现课堂教学效果的改善以及提升，教师开始在课堂教学的过程中应用多媒体技术，然而在具体的应用过程中却存在很多的问题，致使课堂教学效果并不是很如意。接下来，本文将结合多媒体环境下高中英语课堂教学存在的问题，探讨改善这些教学问题的方法以及对策。
【关键词】多媒体环境；高中英语教学；问题；对策
1 引言
高中英语是高中阶段教学的过程中最难的一门学科，同时也是最重要的一门学科，传统的教学环境下，受教学方法以及教学思想的影响，高中英语课堂教学存在很多的问题，无论是教学质量上、教学效果上还是教学氛围方面都不是很理想。多媒体环境下，为了实现课堂教学效果的改善以及教学质量的提升，教师开始在课堂教学的过程中引入多媒体技术，多媒体技术本身具有集文字、图片、音频以及视频于一体的作用，大大改善了教学质量，实现了课堂教学氛围的调节以及提升，然而部分教师在对于多媒体技术的应用上存在一定的问题，进而导致多媒体教学环境下高中英语课堂的教学效果不是很理想。由此可见，探讨多媒体环境下高中英语教学存在的问题以及对策的重要意义。
2 多媒体环境下高中英语教学存在的问题
2.1 多媒体教学只有形式没有实质
虽然很多高中针对于英语课堂教学采用多媒体教学法，但是在实际应用的过程中，却存在只有形式没有内容的现象，部分教师对于多媒体的应仅仅是体现在PPT教学课件的制作这一个方面，没有实现对于多媒体技术灵活应用以及对于多媒体自身所包含的教学信息的完全挖掘，进而使得高中英语课堂的教学质量依然没有得到改善以及提升。
2.2 教师自身计算机技能匮乏
若想实现多媒体技术与英语课堂教学的结合，首先应该保证的就是教师自身要具备一定的计算机基础，然而在实际教学的过程中，我们却发现很多教师自身却缺乏一定的计算机操作能力，尤其是一些年龄比较大的老教师。计算机能力的匮乏使得教师无论是在PPT课件的制作上，还是在多媒体技术的使用上，都存在一定的难度，进而使得多媒体环境下高中英语课堂教学的开展依旧存在很多的问题。
2.3 教学信息量过大
多媒体技术除了具备能将文字资料以动态视频的方式声情并茂的展示出来以外，还具有信息量大的特点，多媒体技术中富含着大量的教学信息，这些教学信息的存在可以实现课堂教学内容的补充，然而就目前的发展状况来看，我们发现很多教师针对于教学信息的搜集存在过度的现象。受传统的应试教育思想的影 响，尽管已经开始采用多媒体教学法进行教学，但是部分教师的教学思想还是存在一定的问题，还是没有摆脱传统的教学环境下的题海式教学模式。针对于课堂 教学内容的讲解以及教授，教师会选择借助于多媒体信息中所包含的大量的习题内容来补充课堂的教学内容，这样本身并没有错误，但是倘若使用的信息量过大或者是过多，就会让学生感觉学习内容多而杂，分不清重难点，同时也会增加学生的学习压力，进而导致学习效果并不是很理想。由此可见，虽然目前很多教师开始在高中英语课堂的教学中采用多媒体教学法，但是由于在使用的过程中存在一定的问题，进而导致应用效果并不是很理想。
3 改善多媒体环境下高中英语课堂教学存在的问题的方法以及措施
3.1 注重多樣化多媒体教学内容的设计
针对于多媒体技术的应用，不应该仅仅体现在对于PPT课件的设计这一个方面，而是应该包含多方多面的，例如，可以利用多媒体技术播放英文歌曲，一方面可以缓解学生学习压力；另一方面，也可以提升学生对于英语的听力。除此之外，也可以给学生观看外国的电影或者是视频，进而提升学生的听力以及对于当地的一些文化的学习；还可以借助于多媒体技术实现知识的扩充，进而丰富课堂教学内容，帮助学生更好地理解以及学习课堂的教学知识。
3.2 提升教师自身的计算机水平
若想保证多媒体技术与高中英语课堂教学的结合，教师的计算机水平是关键，因此，教师应该想办法实现自身计算机水平的提升，学校也应该定期对教师展开培训工作。当然，这种培训工作的开展可以是在校内完成，也可以在校外完成。所谓的可以在校内完成，主要指的是学校可以聘请专业的计算机人员到学校来对教师进行培训 ，借助于培训工作的开展提升教师自身的计算机水平，同时也可以教教师一些多媒体技术的应用技巧以及PPT的制作技巧，进而让教师了解到怎样可以既做的漂亮，又可以不分散学生的注意力，让PPT起到辅助课堂教学活动、提升课堂教学效果的作用；另外一种就是校外培训，所谓的校外培训，可以是将教师外派到指定的培训机构进行学习，也可以是将教师外派到其他的学校进行交流以及学习，这样教师既可以提升自身的教学技能，又可以学习到其他学校的教师都是如何开展多媒体教学的，可谓一举多得。
3.3 教学信息的选取要详略得当
多媒体技术中确实隐藏大量的教学信息，教师可以利用这些信息来扩充课堂的教学内容，但是针对于信息的选取必须是详略得当的，这些信息的使用是为了辅助课堂教学，但并不是为了占据课堂教学的主要地位；另外，我们都知道，高中阶段教学内容本来就比较多，倘若教师再继续增加教学内容，无疑是增加学生的学习负担，会起到反作用，因此，对于教师来说，针对于课外教学内容的选择一定要做到少而精，进而实现课堂教学质量的提升。
4 结束语
综上所述，我们可以发现，多媒体教学环境下，很多教师针对于英语课堂教学还是存在一定的问题，倘若这些问题不能够被及时有效地改善以及解决，将严重影响高中英语课堂的教学质量以及教学效果，希望在本文与之对应的一系列的教学建议以及教学措施的帮助下，这些问题都可以迎刃而解，进而为我国高中英语教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献
[1]燕天舒.浅谈多媒体环境下高中英语课堂教学存在的问题以及解决对策[J].生物技术世界，2015（12）：227.
[2]齐芳.浅谈多媒体环境下高中英语课堂教学模式[J].生物技术世界，2016（01）：182.
[3]任小帅.多媒体环境下大学英语听力教学中的问题与对策研究[D].无锡：江南大学，2009.
[4]苏雄杰.多媒体辅助下的高中英语教学存在的问题及对策[J].科学中国人，2016（06）：224-225.
作者简介
姜金池（1995-），女，汉族，辽宁省沈阳市人。大学本科在读。现为沈阳师范大学。研究方向为英语师范专业。
作者单位
沈阳师范大学 辽宁省沈阳市 110034
【关键词】多媒体环境；高中英语教学；问题；对策
1 引言
高中英语是高中阶段教学的过程中最难的一门学科，同时也是最重要的一门学科，传统的教学环境下，受教学方法以及教学思想的影响，高中英语课堂教学存在很多的问题，无论是教学质量上、教学效果上还是教学氛围方面都不是很理想。多媒体环境下，为了实现课堂教学效果的改善以及教学质量的提升，教师开始在课堂教学的过程中引入多媒体技术，多媒体技术本身具有集文字、图片、音频以及视频于一体的作用，大大改善了教学质量，实现了课堂教学氛围的调节以及提升，然而部分教师在对于多媒体技术的应用上存在一定的问题，进而导致多媒体教学环境下高中英语课堂的教学效果不是很理想。由此可见，探讨多媒体环境下高中英语教学存在的问题以及对策的重要意义。
2 多媒体环境下高中英语教学存在的问题
2.1 多媒体教学只有形式没有实质
虽然很多高中针对于英语课堂教学采用多媒体教学法，但是在实际应用的过程中，却存在只有形式没有内容的现象，部分教师对于多媒体的应仅仅是体现在PPT教学课件的制作这一个方面，没有实现对于多媒体技术灵活应用以及对于多媒体自身所包含的教学信息的完全挖掘，进而使得高中英语课堂的教学质量依然没有得到改善以及提升。
2.2 教师自身计算机技能匮乏
若想实现多媒体技术与英语课堂教学的结合，首先应该保证的就是教师自身要具备一定的计算机基础，然而在实际教学的过程中，我们却发现很多教师自身却缺乏一定的计算机操作能力，尤其是一些年龄比较大的老教师。计算机能力的匮乏使得教师无论是在PPT课件的制作上，还是在多媒体技术的使用上，都存在一定的难度，进而使得多媒体环境下高中英语课堂教学的开展依旧存在很多的问题。
2.3 教学信息量过大
多媒体技术除了具备能将文字资料以动态视频的方式声情并茂的展示出来以外，还具有信息量大的特点，多媒体技术中富含着大量的教学信息，这些教学信息的存在可以实现课堂教学内容的补充，然而就目前的发展状况来看，我们发现很多教师针对于教学信息的搜集存在过度的现象。受传统的应试教育思想的影 响，尽管已经开始采用多媒体教学法进行教学，但是部分教师的教学思想还是存在一定的问题，还是没有摆脱传统的教学环境下的题海式教学模式。针对于课堂 教学内容的讲解以及教授，教师会选择借助于多媒体信息中所包含的大量的习题内容来补充课堂的教学内容，这样本身并没有错误，但是倘若使用的信息量过大或者是过多，就会让学生感觉学习内容多而杂，分不清重难点，同时也会增加学生的学习压力，进而导致学习效果并不是很理想。由此可见，虽然目前很多教师开始在高中英语课堂的教学中采用多媒体教学法，但是由于在使用的过程中存在一定的问题，进而导致应用效果并不是很理想。
3 改善多媒体环境下高中英语课堂教学存在的问题的方法以及措施
3.1 注重多樣化多媒体教学内容的设计
针对于多媒体技术的应用，不应该仅仅体现在对于PPT课件的设计这一个方面，而是应该包含多方多面的，例如，可以利用多媒体技术播放英文歌曲，一方面可以缓解学生学习压力；另一方面，也可以提升学生对于英语的听力。除此之外，也可以给学生观看外国的电影或者是视频，进而提升学生的听力以及对于当地的一些文化的学习；还可以借助于多媒体技术实现知识的扩充，进而丰富课堂教学内容，帮助学生更好地理解以及学习课堂的教学知识。
3.2 提升教师自身的计算机水平
若想保证多媒体技术与高中英语课堂教学的结合，教师的计算机水平是关键，因此，教师应该想办法实现自身计算机水平的提升，学校也应该定期对教师展开培训工作。当然，这种培训工作的开展可以是在校内完成，也可以在校外完成。所谓的可以在校内完成，主要指的是学校可以聘请专业的计算机人员到学校来对教师进行培训 ，借助于培训工作的开展提升教师自身的计算机水平，同时也可以教教师一些多媒体技术的应用技巧以及PPT的制作技巧，进而让教师了解到怎样可以既做的漂亮，又可以不分散学生的注意力，让PPT起到辅助课堂教学活动、提升课堂教学效果的作用；另外一种就是校外培训，所谓的校外培训，可以是将教师外派到指定的培训机构进行学习，也可以是将教师外派到其他的学校进行交流以及学习，这样教师既可以提升自身的教学技能，又可以学习到其他学校的教师都是如何开展多媒体教学的，可谓一举多得。
3.3 教学信息的选取要详略得当
多媒体技术中确实隐藏大量的教学信息，教师可以利用这些信息来扩充课堂的教学内容，但是针对于信息的选取必须是详略得当的，这些信息的使用是为了辅助课堂教学，但并不是为了占据课堂教学的主要地位；另外，我们都知道，高中阶段教学内容本来就比较多，倘若教师再继续增加教学内容，无疑是增加学生的学习负担，会起到反作用，因此，对于教师来说，针对于课外教学内容的选择一定要做到少而精，进而实现课堂教学质量的提升。
4 结束语
综上所述，我们可以发现，多媒体教学环境下，很多教师针对于英语课堂教学还是存在一定的问题，倘若这些问题不能够被及时有效地改善以及解决，将严重影响高中英语课堂的教学质量以及教学效果，希望在本文与之对应的一系列的教学建议以及教学措施的帮助下，这些问题都可以迎刃而解，进而为我国高中英语教育事业的发展做出一定的贡献。
参考文献
[1]燕天舒.浅谈多媒体环境下高中英语课堂教学存在的问题以及解决对策[J].生物技术世界，2015（12）：227.
[2]齐芳.浅谈多媒体环境下高中英语课堂教学模式[J].生物技术世界，2016（01）：182.
[3]任小帅.多媒体环境下大学英语听力教学中的问题与对策研究[D].无锡：江南大学，2009.
[4]苏雄杰.多媒体辅助下的高中英语教学存在的问题及对策[J].科学中国人，2016（06）：224-225.
作者简介
姜金池（1995-），女，汉族，辽宁省沈阳市人。大学本科在读。现为沈阳师范大学。研究方向为英语师范专业。
作者单位
沈阳师范大学 辽宁省沈阳市 110034