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摘要：学校以心理健康教育暨“心悦”教育作为“新优质学校”的培育项目，建立“上？悦”课程体系，将“心悦”教育纳入课程，推动学校特色发展。本文以温州市上陡门小学为例，对本校的心理健康教育项目方案进行介绍。
关键词：心悦教育；心理健康；项目方案
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0124
温州市上陡门小学创办于1996年。学校以“办老百姓家门口的优质学校”为办学目标，关注每一位学生的健康成长，关注每一位教师的良好发展。学校以心理健康教育暨“心悦”教育作为“新优质学校”的培育项目，建立“上悦”课程体系，将“心悦”教育纳入课程，推动学校特色发展。
一、项目背景
1.社会需求
随着社会的发展，人们对健康的概念范畴在扩大，不仅要有健康的身体，更要有良好的心理素质和健全的人格。小学生正是心理发展、性格形成的关键时期，做好小学生心理健康教育，对孩子的健康成长和构建社会的和谐发展有重要的意义。
2.学生需求
根据国家心理健康教育课题组对我国小学生心理状况检测发现，32%的学生有心理异常表现，只有43%的学生自认为是朝气蓬勃的，27%的学生自认为有心理问题。由此可见，部分小学生心理健康确实出现问题，尤其是小学高年级的学生，他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，心理发生很大的变化，情绪容易躁动不安。
3.学校需求
学校是学生活动的主要场所，是培养学生积极情感、帮助学生形成良好的人际关系以及帮助他们在童年时代获得幸福感的主阵地。2016年9月发布的中国学生发展六大核心素养之一“健康生活”提出了六个指标，更是明确了心理健康教育的重要性和学校开展这项教育的必要性。
二、项目资源
1.教师资源
学校有一支真正热爱心育工作的教师团队。她们敬业、真诚、充满爱心和活力；她们努力，好学，专业能力强。这个团队目前有26个人，其中持心理健康教育A证的3人，B证的7人，国家二级心理咨询师1人，三级心理咨询师7人，心理学硕士2人。
2.场地资源
学校改建了四个不同辅导功能的心理健康辅导室——心乐园、心苗园、心悦园和心帆园，面积共196平方米，分为个体咨询室、沙盘游戏室、感统训练室、情绪宣泄区、团体辅导区、音乐放松区、小组辅导区，保证了心理健康教育的顺利开展。
三、实施方案
1.指导思想
以教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》通知精神为指导，坚持育人为本，心理和谐的思想，帮助学生处理好人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的关系。坚持正面教育，从人文关怀的角度重视学生的心理问题，关爱有自闭症、多动症、焦虑症等严重心理障碍的学生，帮助他们适应周边环境，重建健康的心理。
2.培养目标
根据小学生心理发展规律，通过心育活动，引导他们善待自己，正确面对困难、挫折和荣誉，培养其自信、自尊、自立、自强的心理品质和乐观、向上的精神面貌，树立珍爱生命、保护环境、热爱自然的人生态度，帮助学生学会悦纳自己、悦纳他人、愉悦生活、愉悦学习，从而成为有健全人格的人。
3.实施策略
（1）将心理健康教育纳入课程，构建8 2课程模式。每个学期每个班上8节《心悦园》校本教材，3～6年级在综合实践活动上落实，1～2年级在校本课程里落实，另外2节与本班思品教材内容进行整合落实。
（2）開展心理健康教育月主题系列活动。为了营造人人重视心理健康的校园氛围，我校把每年的11月份定为心理健康教育月，每个活动月有不同的主题。在这个月里，学校面向全体学生、教师、家长，围绕主题开展系列心理健康教育活动，将心育和体育运动、素质拓展相结合。
4.保障措施
（1）机制保障
学校专门组建了心理健康教育领导小组，组织机构健全，人员落实，职责明确。由徐温茯校长助理具体分管，德育处、教导处、教科室做指导，心育团队具体落实心理辅导课及课题研究工作。学校制定了一系列管理制度，为保证规范管理提供依据。
（2）师资保障
我校自开展“心悦”教育以来，重视师资培训，获心理健康教育C证以上的62人，占教师总人数的90%。其中A证3人，B证7人，国家二级心理咨询师1人，三级咨询师7人。强大的师资队伍，保障了该项目的顺利开展。
（3）阵地保障
学校有自己的心育课程体系，有四个专用活动室；利用校园网、微信公众号、宣传栏、广播室、校刊等宣传阵地，多渠道向师生、家长宣传心理健康知识；利用家长学校对家长开设心理专题讲座，帮助家长掌握心育知识，形成家校合力，共同培养学生良好的心理素质。
四、取得成效
1.学校收获
我校的心育工作经过几年实践，取得一些成果。先后被评为温州市示范性心理辅导站、浙江省一级心理辅导站，自行开发的校本教材《心悦园》获鹿城区精品教材二等奖。这学期，被推荐为浙江省中小学心理健康教育示范点和浙江省亲子培育示范校。目前学校是温州医学院附属第一医院校外合作单位，是温州市心理咨询师协会实践基地。学校先后7次承担了鹿城区和温州市心理健康教育专题研讨活动。省里专家给予了高度评价。
2.教师成长
学校建立心理健康教师成长共同体，通过青蓝结对、若水讲坛、校本培训、课题研究四个平台，促进教师阶梯式成长。5名教师被选为区心理健康教育研修班成员。近三年我校心育团队教师被评为省心理健康教育先进个人1名，市坛1名，市骨干1名，区坛1名。
3.学生进步
根据《温州市上陡门小学校园生活满意度调查报告》显示，我校学生对心育课程和心育活动满意度、对校园生活满意度、对师生关系满意度等相比之前的调查，比例有所提升。学生总体表现团结友善，积极自然，文明守礼，师生关系良好，校园呈现和谐的局面，家长认可度高。
总之，我校心育工作已经取得一些成效，我们希望发挥自己的优势，将优质资源与更多的人共享。我们的心育团队准备走出校门、走进社区、走向家庭，向家长和周边居民宣传心理健康的重要性，为他们免费做心理咨询。我们希望，通过我们的努力，不仅让本校的师生、家长受益，更要发挥辐射作用。
（作者单位：浙江省温州市上陡门小学325000）
关键词：心悦教育；心理健康；项目方案
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0124
温州市上陡门小学创办于1996年。学校以“办老百姓家门口的优质学校”为办学目标，关注每一位学生的健康成长，关注每一位教师的良好发展。学校以心理健康教育暨“心悦”教育作为“新优质学校”的培育项目，建立“上悦”课程体系，将“心悦”教育纳入课程，推动学校特色发展。
一、项目背景
1.社会需求
随着社会的发展，人们对健康的概念范畴在扩大，不仅要有健康的身体，更要有良好的心理素质和健全的人格。小学生正是心理发展、性格形成的关键时期，做好小学生心理健康教育，对孩子的健康成长和构建社会的和谐发展有重要的意义。
2.学生需求
根据国家心理健康教育课题组对我国小学生心理状况检测发现，32%的学生有心理异常表现，只有43%的学生自认为是朝气蓬勃的，27%的学生自认为有心理问题。由此可见，部分小学生心理健康确实出现问题，尤其是小学高年级的学生，他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，心理发生很大的变化，情绪容易躁动不安。
3.学校需求
学校是学生活动的主要场所，是培养学生积极情感、帮助学生形成良好的人际关系以及帮助他们在童年时代获得幸福感的主阵地。2016年9月发布的中国学生发展六大核心素养之一“健康生活”提出了六个指标，更是明确了心理健康教育的重要性和学校开展这项教育的必要性。
二、项目资源
1.教师资源
学校有一支真正热爱心育工作的教师团队。她们敬业、真诚、充满爱心和活力；她们努力，好学，专业能力强。这个团队目前有26个人，其中持心理健康教育A证的3人，B证的7人，国家二级心理咨询师1人，三级心理咨询师7人，心理学硕士2人。
2.场地资源
学校改建了四个不同辅导功能的心理健康辅导室——心乐园、心苗园、心悦园和心帆园，面积共196平方米，分为个体咨询室、沙盘游戏室、感统训练室、情绪宣泄区、团体辅导区、音乐放松区、小组辅导区，保证了心理健康教育的顺利开展。
三、实施方案
1.指导思想
以教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》通知精神为指导，坚持育人为本，心理和谐的思想，帮助学生处理好人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的关系。坚持正面教育，从人文关怀的角度重视学生的心理问题，关爱有自闭症、多动症、焦虑症等严重心理障碍的学生，帮助他们适应周边环境，重建健康的心理。
2.培养目标
根据小学生心理发展规律，通过心育活动，引导他们善待自己，正确面对困难、挫折和荣誉，培养其自信、自尊、自立、自强的心理品质和乐观、向上的精神面貌，树立珍爱生命、保护环境、热爱自然的人生态度，帮助学生学会悦纳自己、悦纳他人、愉悦生活、愉悦学习，从而成为有健全人格的人。
3.实施策略
（1）将心理健康教育纳入课程，构建8 2课程模式。每个学期每个班上8节《心悦园》校本教材，3～6年级在综合实践活动上落实，1～2年级在校本课程里落实，另外2节与本班思品教材内容进行整合落实。
（2）開展心理健康教育月主题系列活动。为了营造人人重视心理健康的校园氛围，我校把每年的11月份定为心理健康教育月，每个活动月有不同的主题。在这个月里，学校面向全体学生、教师、家长，围绕主题开展系列心理健康教育活动，将心育和体育运动、素质拓展相结合。
4.保障措施
（1）机制保障
学校专门组建了心理健康教育领导小组，组织机构健全，人员落实，职责明确。由徐温茯校长助理具体分管，德育处、教导处、教科室做指导，心育团队具体落实心理辅导课及课题研究工作。学校制定了一系列管理制度，为保证规范管理提供依据。
（2）师资保障
我校自开展“心悦”教育以来，重视师资培训，获心理健康教育C证以上的62人，占教师总人数的90%。其中A证3人，B证7人，国家二级心理咨询师1人，三级咨询师7人。强大的师资队伍，保障了该项目的顺利开展。
（3）阵地保障
学校有自己的心育课程体系，有四个专用活动室；利用校园网、微信公众号、宣传栏、广播室、校刊等宣传阵地，多渠道向师生、家长宣传心理健康知识；利用家长学校对家长开设心理专题讲座，帮助家长掌握心育知识，形成家校合力，共同培养学生良好的心理素质。
四、取得成效
1.学校收获
我校的心育工作经过几年实践，取得一些成果。先后被评为温州市示范性心理辅导站、浙江省一级心理辅导站，自行开发的校本教材《心悦园》获鹿城区精品教材二等奖。这学期，被推荐为浙江省中小学心理健康教育示范点和浙江省亲子培育示范校。目前学校是温州医学院附属第一医院校外合作单位，是温州市心理咨询师协会实践基地。学校先后7次承担了鹿城区和温州市心理健康教育专题研讨活动。省里专家给予了高度评价。
2.教师成长
学校建立心理健康教师成长共同体，通过青蓝结对、若水讲坛、校本培训、课题研究四个平台，促进教师阶梯式成长。5名教师被选为区心理健康教育研修班成员。近三年我校心育团队教师被评为省心理健康教育先进个人1名，市坛1名，市骨干1名，区坛1名。
3.学生进步
根据《温州市上陡门小学校园生活满意度调查报告》显示，我校学生对心育课程和心育活动满意度、对校园生活满意度、对师生关系满意度等相比之前的调查，比例有所提升。学生总体表现团结友善，积极自然，文明守礼，师生关系良好，校园呈现和谐的局面，家长认可度高。
总之，我校心育工作已经取得一些成效，我们希望发挥自己的优势，将优质资源与更多的人共享。我们的心育团队准备走出校门、走进社区、走向家庭，向家长和周边居民宣传心理健康的重要性，为他们免费做心理咨询。我们希望，通过我们的努力，不仅让本校的师生、家长受益，更要发挥辐射作用。
（作者单位：浙江省温州市上陡门小学325000）