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在深度理解“一核四层四翼”的高考评价体系模型后,教师应将化学核心素养融入教材知识体系、融入课堂教学各环节,通过创设有效情境、提出相关问题、开展有效学习活动等教学行为的转变,提升知识的实用性、趣味性,让学生在潜移默化中收获必备知识、形成关键能力。
“一核四层四翼”评价体系指引下的化学课堂教学行为转变
【摘 要】
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在深度理解“一核四层四翼”的高考评价体系模型后,教师应将化学核心素养融入教材知识体系、融入课堂教学各环节,通过创设有效情境、提出相关问题、开展有效学习活动等教学行
【机 构】
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德阳市旌阳区教育科学研究与教育培训中心
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2019年26期
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