【摘 要】
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我国医学高等教育工作长期存在教学方法生硬，人才培养模式单一的问题，培养出来的学生独立思考能力、动手能力、科研能力和掌握新知识的自学能力较差。文章阐述以近年我国对高职
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我国医学高等教育工作长期存在教学方法生硬，人才培养模式单一的问题，培养出来的学生独立思考能力、动手能力、科研能力和掌握新知识的自学能力较差。文章阐述以近年我国对高职教育课程改革为契机，运用多种手段，突破传统教学方法的束缚，探索新的教学方法，将教材的“死”知识赋予“活”的教学方法．完成由知识向能力的转变，让学生更好地适应社会发展的需要。
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