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近年来，中共中央提出“深化教育改革全面推进素质教育的决定”明确了美育的重要地位。古人说：说之故言之；言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。舞蹈有自娱自乐、抒发情怀；交流情感、增进友谊；增强体质、延长青春；欣赏愉锐、陶冶情操；了解社会、认识世界；宣传教化、团结鼓励的功能。由此可见，舞蹈是促进发展青少年全面提高素质教育的最有效形式，它体现在娱乐活动之中，从而得到青少年的喜爱。舞蹈教育是学校美育不可缺少的一部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它对于推动青少年素质全面提高具有诸多潜在的优势。舞蹈教育全面走进中小学课堂是素质教育和艺术教育时代发展的必由之路！舞蹈教育走进校园有利学生各方面的发展：
1 有利于培养学生的情感
学生天生爱表演，也善于表演，尤其是低中年级学生。当学生理解和熟悉一首新歌时，我总试着让学生在自由放松的气氛中，用身段、手势、表情、眼神自我表演，边唱边舞。例如在上七年级上册的《青春舞曲》唱歌课中，在学完歌曲后，可让学生观看新疆舞蹈基本动作（过程可以老师示范），学生自由发挥，教师择优鼓励，让学生边唱边舞，或者，在教完一首歌曲时，让学生担当相应的角色，可以是童话角色，也可以是现实生活中的角色。例如在上八年级下册的《鳟鱼》欣赏课中，在欣赏完乐曲后，让学生扮演“鳟鱼”和“鱼夫”的角色，跟着音乐表演，这种即兴表演不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。
2 有利于学生良好形体的形成
舞蹈训练在促进发育时期学生骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面起到了重要的作用。由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从青少年时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。可以让青少年在锻炼身体的同时了解我国各民族的风土人情。比方说在藏族舞中，经常会有卸胯、曲膝、挺胸的动作，这是由于西藏地区高寒缺氧，藏人呼吸快吸慢呼形成的习惯，再比如蒙族人善骑马，在他们的民族舞蹈中，就出现了后仰拉缰和‘轮指的花’的动作……在实际的训练中舞蹈是形体修塑和舞蹈的结合，所谓形体修塑就是伴随音乐（一般以舒缓优美，但有时也用一些节奏感强、起伏较大的音乐）做一些针对上肢、头部、颈部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑动作，使肌肉有弹性，线条更美，动作要求舒展 . 幅度适当，同时也锻炼动作的协调性，肢体的动作美感，培养外在和内在的气质，使学生具备现代人的健美外形和优雅的举止风范。这一点最重要，也是我们形体训练的培养目标。因而，舞蹈教育有利于青少年生理素质的提高是显而易见的。
3 有利于增强学生团结合作精神
“舞蹈是人类群居、交流的产物，是建立人群亲近、融洽合作的结果”。在排练集体的同时更多的是给他们交流，合作的机会，增加他们的集体意识，一个舞蹈节目排练演出成功，是大家共同努力得到的，是集体的成功。沃尔特.特里说：“通过舞蹈训练能使学生增强体质、改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强学生的模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人言行举止、表情达意，也有助益。”
4 有利于提高学生综合素养，展现自我
舞蹈教育不仅培养青少年良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人，也锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。其次，在鼓励青少年自我表达、培养自信心方面的作用。舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，在舞蹈教育中着眼于让青少年学习用动作表现情景，我们应尽可能为少儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。再次，舞蹈教育在开发青少年潜能、促进智力发展方面的作用。舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。舞蹈还是一种乐生的要素，当人们在精神上得到美的滋养和协调时，冲动便趋于平和，紧张趋于松弛，变消沉为振奋，伤感得到抚慰，喜悦的心情得到抒发，从而调整心理平衡，形成乐观、开朗、豁达的心理素质。综上所述，普及舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要手段，是舞蹈教育的重要任务，让舞蹈走进校园，通过舞蹈教育，不仅能使青少年热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的音乐教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在青少年时期的重要性，应该把舞蹈引校园，努力达到提高素质教育的目的。
参考文献：
[1]杨仲华，温立伟.舞蹈艺术教育[M].人民出版社，2003.
[2] 王宏建.艺术概论[M].文化艺术出版社，2002.
[3] 钟启泉，戴定澄.音乐教育展望[M].华东师范大学出版社，2001.
1 有利于培养学生的情感
学生天生爱表演，也善于表演，尤其是低中年级学生。当学生理解和熟悉一首新歌时，我总试着让学生在自由放松的气氛中，用身段、手势、表情、眼神自我表演，边唱边舞。例如在上七年级上册的《青春舞曲》唱歌课中，在学完歌曲后，可让学生观看新疆舞蹈基本动作（过程可以老师示范），学生自由发挥，教师择优鼓励，让学生边唱边舞，或者，在教完一首歌曲时，让学生担当相应的角色，可以是童话角色，也可以是现实生活中的角色。例如在上八年级下册的《鳟鱼》欣赏课中，在欣赏完乐曲后，让学生扮演“鳟鱼”和“鱼夫”的角色，跟着音乐表演，这种即兴表演不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验。
2 有利于学生良好形体的形成
舞蹈训练在促进发育时期学生骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面起到了重要的作用。由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从青少年时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。可以让青少年在锻炼身体的同时了解我国各民族的风土人情。比方说在藏族舞中，经常会有卸胯、曲膝、挺胸的动作，这是由于西藏地区高寒缺氧，藏人呼吸快吸慢呼形成的习惯，再比如蒙族人善骑马，在他们的民族舞蹈中，就出现了后仰拉缰和‘轮指的花’的动作……在实际的训练中舞蹈是形体修塑和舞蹈的结合，所谓形体修塑就是伴随音乐（一般以舒缓优美，但有时也用一些节奏感强、起伏较大的音乐）做一些针对上肢、头部、颈部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑动作，使肌肉有弹性，线条更美，动作要求舒展 . 幅度适当，同时也锻炼动作的协调性，肢体的动作美感，培养外在和内在的气质，使学生具备现代人的健美外形和优雅的举止风范。这一点最重要，也是我们形体训练的培养目标。因而，舞蹈教育有利于青少年生理素质的提高是显而易见的。
3 有利于增强学生团结合作精神
“舞蹈是人类群居、交流的产物，是建立人群亲近、融洽合作的结果”。在排练集体的同时更多的是给他们交流，合作的机会，增加他们的集体意识，一个舞蹈节目排练演出成功，是大家共同努力得到的，是集体的成功。沃尔特.特里说：“通过舞蹈训练能使学生增强体质、改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强学生的模仿能力，培养正确的基本姿态。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、接受领导，遵守纪律都有帮助，对学生个人言行举止、表情达意，也有助益。”
4 有利于提高学生综合素养，展现自我
舞蹈教育不仅培养青少年良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人，也锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。其次，在鼓励青少年自我表达、培养自信心方面的作用。舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，在舞蹈教育中着眼于让青少年学习用动作表现情景，我们应尽可能为少儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。再次，舞蹈教育在开发青少年潜能、促进智力发展方面的作用。舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。舞蹈还是一种乐生的要素，当人们在精神上得到美的滋养和协调时，冲动便趋于平和，紧张趋于松弛，变消沉为振奋，伤感得到抚慰，喜悦的心情得到抒发，从而调整心理平衡，形成乐观、开朗、豁达的心理素质。综上所述，普及舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要手段，是舞蹈教育的重要任务，让舞蹈走进校园，通过舞蹈教育，不仅能使青少年热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的音乐教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在青少年时期的重要性，应该把舞蹈引校园，努力达到提高素质教育的目的。
参考文献：
[1]杨仲华，温立伟.舞蹈艺术教育[M].人民出版社，2003.
[2] 王宏建.艺术概论[M].文化艺术出版社，2002.
[3] 钟启泉，戴定澄.音乐教育展望[M].华东师范大学出版社，2001.