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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）08-040-01
摘 要 本文首先从教学模式落后、教学方法单一、教学思想片面落后、教学秩序混乱等方面详细分析了高校篮球教学中存在的问题；然后从确定以学生为本的教学指导思想、注重学生意志品质的培养等方面对高校篮球教学中素质教育的实践对策进行了详细分析。
关键词 高等院校 篮球教学 素质教育 实施对策
21世纪的国际竞争，归根结底是高素质的人才竞争。培养与造就适应新世纪社会发展需要的新型人才，是我国高校教育事业所面临的艰巨任务。高校体育教学作为高校教学的一部分，也是贯彻实施素质教育的重要渠道。篮球运动是体育教学中的主要教学内容之一，也是一项拥有良好的群众基础且在社会基层开展最为广泛的体育运动之一，是高校实施素质教育的重要途径之一。
一、高校篮球教学中存在的问题分析
（一）教学模式落后，教学方法单一
当今社会的教育事业正随着科技经济的迅速发展不断进步，随之而来的是对教学模式以及方法的不断更新和改革。多媒体教学这一新的教学模式越来越普遍，并以其方便、生动等特点受到众多教育工作者的喜爱。然而，传统的高校篮球教学模式主要是以讲解、示范方法、重复练习等呆板枯燥的教学内容为主，缺乏运动的趣味性、灵活性。首先，由于受到传统教学模式的制约，篮球运动无法发挥其在体育教育中的作用；其次，应试教育的片面性过多地注重篮球理论知识的教学，忽视了实践技能的培养，这虽然暂时满足了教育者的教学要求，但是不利于大学生的个性发展和创新能力的培养。
（二）教学思想片面落后
传统的体育教学思想所关注的是如何锻炼身体，促进身体素质的发展，对于素质教育缺少应有的重视。但是随着社会的不断发展与进步，人们对于体育教学的要求也越来越高，不仅仅是要求提高身体素质，对全面发展和持续发展也是极为重视，这让高校篮球教育不得不以促进学生的全面发展为目的，转变传统落后的体育教学思想，在教学过程中增加素质教育的比重，使得教学工作的质量得到提高。
（三）教学秩序混乱，篮球教师能力与素质有待提高
篮球作为一项多人参与的体育运动，多数情况下是在室外展开活动，因此很容易出现教学秩序混乱等不受控制的局面，加之课堂上人数较多，发生特殊事件或意外状况时不易管理，难以维持良好的课堂教学秩序。除此之外，部分教师的教学能力与素质有所欠缺，对于课堂教学缺乏全面深刻的认识，通常笼统地进行理论知识的灌输之后就让学生自由活动，尚未调动学生的积极性与创造性，阻碍了学生的全面发展，不利于素质教育的展开。
二、高校篮球教学中实施素质教育的对策分析
（一）确定以学生为本的教学指导思想
采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际状况，首先应对教学内容进行调整，在条件允许的情况下增加对抗练习的内容。体育课应采用选项上课，每学期学生水平都有一定差异，在贯彻教学计划的同时，针对不同情况，采用不同的方法和手段进行教学，可以让学生各取所需，身心愉快的共同提高。在教学手段上应区别对待，对于基础较好，掌握了一定的基本技术的学生，多安排对抗练习，可以结合对抗练习中出现的情况，及时给予指导，以满足其兴趣。而基本技术较差的学生，则多安排些趣味性的熟悉球性练习，既能牢牢吸引学生，又能提高基本技术。在给学生进行对抗练习中，灵活运用规则，降低难度。可以多采用“三对三”“四对四”的对抗形式，这样进攻面积扩大了，成功率也相应提高，同时，充分利用场地，让更多的同学参与进来。在人员安排上把水平相当的学生放在一起，提高比赛的竞争性与对抗性，也可以弱、强结合，在基础较好的同学带领下，会提高的较快，从而增强自信心，在比赛中敢投敢抢、勇猛顽强。
（二）在教学中贯穿素质和能力的培养
1.注重学生意志品质的培养
利用篮球运动集体对抗的项目特点，在教学过程中通过理论教学、身体素质练习、教学比赛等教学活动，有计划地培养学生良好的思想道德品质、团结协作的精神、公正竞争的意识、良好的体育文化修养，正确对待对手、同伴、裁判的文明态度。例如：对手的粗野行为，裁判员的误、漏判，以及观众的喧闹、喝倒彩等等。要让学生了解只有在任何困难情况下都能够保持积极的情绪，才能集中注意、排除干扰、沉着应战去争取最后胜利。
2.注重学生综合能力的培养
在高校篮球教学过程中，注重培养学生的组织能力和自学、自练能力。学习基本技术时，用一些简单、实用的讲解、示范及贯穿对抗，例如学习原地变向换手运球时，讲解运用行进间变向运球的时机；在学习了行进间双手胸前传接球和接球上篮后，就可以进行简单而有效的基础配合：“二对一”、传球配合等。利用实战对抗练习，学生自己组织，自主地安排人员，商议打法，可以锻炼组织者观察场上情况，及时改变打法或更换人员，对出现的情况及时找对策，合理运用暂停，传达给场上的每一位队员。让学生担任裁判，培养学生控制局面，不受他人影响，果断鸣哨；学生这样直接参与裁判工作，可以更加透彻地理解规则及掌握一些裁判法。
三、结语
素质教育的实施，落实在体育教学的方方面面、点点滴滴、各个环节之中。不但要在增强体质、加强身体素质、掌握知识技能等一些显性的、短期的效应中显现出成效。更应在培养学生兴趣，提高自我锻炼能力，树立终身体育思想等等隐性的、长期的效应中凸现出来。
参考文献：
[1] 罗义，骆阳.探讨高校篮球教学中如何实施素质教育[J].体育时空.2015（04）：100.
[2] 倪震.素质教育视阈下的高校篮球教学[J].教育与职业.2011（14）：119-205.
[3] 巩磊.高校篮球教学中实施素质教育的思考[J].当代体育科技.2015（21）：71-73.
摘 要 本文首先从教学模式落后、教学方法单一、教学思想片面落后、教学秩序混乱等方面详细分析了高校篮球教学中存在的问题；然后从确定以学生为本的教学指导思想、注重学生意志品质的培养等方面对高校篮球教学中素质教育的实践对策进行了详细分析。
关键词 高等院校 篮球教学 素质教育 实施对策
21世纪的国际竞争，归根结底是高素质的人才竞争。培养与造就适应新世纪社会发展需要的新型人才，是我国高校教育事业所面临的艰巨任务。高校体育教学作为高校教学的一部分，也是贯彻实施素质教育的重要渠道。篮球运动是体育教学中的主要教学内容之一，也是一项拥有良好的群众基础且在社会基层开展最为广泛的体育运动之一，是高校实施素质教育的重要途径之一。
一、高校篮球教学中存在的问题分析
（一）教学模式落后，教学方法单一
当今社会的教育事业正随着科技经济的迅速发展不断进步，随之而来的是对教学模式以及方法的不断更新和改革。多媒体教学这一新的教学模式越来越普遍，并以其方便、生动等特点受到众多教育工作者的喜爱。然而，传统的高校篮球教学模式主要是以讲解、示范方法、重复练习等呆板枯燥的教学内容为主，缺乏运动的趣味性、灵活性。首先，由于受到传统教学模式的制约，篮球运动无法发挥其在体育教育中的作用；其次，应试教育的片面性过多地注重篮球理论知识的教学，忽视了实践技能的培养，这虽然暂时满足了教育者的教学要求，但是不利于大学生的个性发展和创新能力的培养。
（二）教学思想片面落后
传统的体育教学思想所关注的是如何锻炼身体，促进身体素质的发展，对于素质教育缺少应有的重视。但是随着社会的不断发展与进步，人们对于体育教学的要求也越来越高，不仅仅是要求提高身体素质，对全面发展和持续发展也是极为重视，这让高校篮球教育不得不以促进学生的全面发展为目的，转变传统落后的体育教学思想，在教学过程中增加素质教育的比重，使得教学工作的质量得到提高。
（三）教学秩序混乱，篮球教师能力与素质有待提高
篮球作为一项多人参与的体育运动，多数情况下是在室外展开活动，因此很容易出现教学秩序混乱等不受控制的局面，加之课堂上人数较多，发生特殊事件或意外状况时不易管理，难以维持良好的课堂教学秩序。除此之外，部分教师的教学能力与素质有所欠缺，对于课堂教学缺乏全面深刻的认识，通常笼统地进行理论知识的灌输之后就让学生自由活动，尚未调动学生的积极性与创造性，阻碍了学生的全面发展，不利于素质教育的展开。
二、高校篮球教学中实施素质教育的对策分析
（一）确定以学生为本的教学指导思想
采用的教学内容、方法和手段必须适合学生的实际状况，首先应对教学内容进行调整，在条件允许的情况下增加对抗练习的内容。体育课应采用选项上课，每学期学生水平都有一定差异，在贯彻教学计划的同时，针对不同情况，采用不同的方法和手段进行教学，可以让学生各取所需，身心愉快的共同提高。在教学手段上应区别对待，对于基础较好，掌握了一定的基本技术的学生，多安排对抗练习，可以结合对抗练习中出现的情况，及时给予指导，以满足其兴趣。而基本技术较差的学生，则多安排些趣味性的熟悉球性练习，既能牢牢吸引学生，又能提高基本技术。在给学生进行对抗练习中，灵活运用规则，降低难度。可以多采用“三对三”“四对四”的对抗形式，这样进攻面积扩大了，成功率也相应提高，同时，充分利用场地，让更多的同学参与进来。在人员安排上把水平相当的学生放在一起，提高比赛的竞争性与对抗性，也可以弱、强结合，在基础较好的同学带领下，会提高的较快，从而增强自信心，在比赛中敢投敢抢、勇猛顽强。
（二）在教学中贯穿素质和能力的培养
1.注重学生意志品质的培养
利用篮球运动集体对抗的项目特点，在教学过程中通过理论教学、身体素质练习、教学比赛等教学活动，有计划地培养学生良好的思想道德品质、团结协作的精神、公正竞争的意识、良好的体育文化修养，正确对待对手、同伴、裁判的文明态度。例如：对手的粗野行为，裁判员的误、漏判，以及观众的喧闹、喝倒彩等等。要让学生了解只有在任何困难情况下都能够保持积极的情绪，才能集中注意、排除干扰、沉着应战去争取最后胜利。
2.注重学生综合能力的培养
在高校篮球教学过程中，注重培养学生的组织能力和自学、自练能力。学习基本技术时，用一些简单、实用的讲解、示范及贯穿对抗，例如学习原地变向换手运球时，讲解运用行进间变向运球的时机；在学习了行进间双手胸前传接球和接球上篮后，就可以进行简单而有效的基础配合：“二对一”、传球配合等。利用实战对抗练习，学生自己组织，自主地安排人员，商议打法，可以锻炼组织者观察场上情况，及时改变打法或更换人员，对出现的情况及时找对策，合理运用暂停，传达给场上的每一位队员。让学生担任裁判，培养学生控制局面，不受他人影响，果断鸣哨；学生这样直接参与裁判工作，可以更加透彻地理解规则及掌握一些裁判法。
三、结语
素质教育的实施，落实在体育教学的方方面面、点点滴滴、各个环节之中。不但要在增强体质、加强身体素质、掌握知识技能等一些显性的、短期的效应中显现出成效。更应在培养学生兴趣，提高自我锻炼能力，树立终身体育思想等等隐性的、长期的效应中凸现出来。
参考文献：
[1] 罗义，骆阳.探讨高校篮球教学中如何实施素质教育[J].体育时空.2015（04）：100.
[2] 倪震.素质教育视阈下的高校篮球教学[J].教育与职业.2011（14）：119-205.
[3] 巩磊.高校篮球教学中实施素质教育的思考[J].当代体育科技.2015（21）：71-73.