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随着各校高中办学规模的不断扩大,学生的数学素质有所下降,尤其到了高二,学生的数学成绩两极分化现象比较严重,这一点在高一末期已初见端倪.针对这一现状,结合我校“自探互教”的教学模式,我们制定了“先学后教”的策略.“先学后教”包含两个方面的含义.
以生为本,先学后教
【摘 要】
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随着各校高中办学规模的不断扩大,学生的数学素质有所下降,尤其到了高二,学生的数学成绩两极分化现象比较严重,这一点在高一末期已初见端倪.针对这一现状,结合我校“自探互教
【机 构】
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江苏省淮安市楚州中学 江苏淮安223001
【出 处】
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理科爱好者（教育教学版）
【发表日期】
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2013年5期
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