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摘 要： 随着科技的不断发展以及网络技术的广泛普及，越来越多样化的教学方法被应用于教学过程中，比如微课。微课被广泛的应用于教育过程中，主要是微课比较符合现代人的生活方式，教学时间不会很长，而且教学内容精简化程度较高，人们可以在较短的时间掌握学习教学内容。将微课应用于中职机械制图教学过程中，可以激发学生的学习兴趣，同时有效的提升教学效率。
关键词： 微课；中职；机械制图；应用
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0201-01
中职教育阶段，最主要的任务就是发展教学信息化，而机械制图作为工程类学科最为基础的课程，要求学生必须具备相应的抽象思维，同时机械制图也是中职工科专业中最为实用的学科之一。那么如何才能有效提升中职机械制图的教学效率？可以将微课应用在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣以及主观能动性，提升学生的专业能力。
一、对微课应用于中职机械制图中的必要性进行分析
在中职机械制图教学过程中，每节课的上课时间是有限的，教师可以利用很短的时间对理论知识进行讲解，其余的时间会留给学生进行练习，学生在练习的过程中会涉及到较多问题，教师就要对这些难点进行重新的讲解。但是将微课利用在中职机械制图过程中，学生就可以对知识点进行重复的学习，微课中涉及到比较多的视频、音频以及动画等，可以激发学生的学习兴趣，学生利用微课可以在很短的时间内对教学内容进行学习，教师可以将学生不懂的重点制作成微课，从而解决问题。
二、对微课在中职机械制图的应用进行分析
（一）课堂导入。
一节课的开始方式决定学生的上课效率，所以在课堂伊始阶段，教师就可以根据教学内容，利用微课为学生播放相关视频，吸引学生的注意力，同时对课堂教学内容进行良好的导入，激发学生的学习兴趣。比如在对机械制图的基本知识进行学习时，教师就可以利用微课为学生展示日常生活中我们经常会利用到的机械，同时利用较为舒缓轻松的纯音乐作为伴奏，为学生创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（二）对学生进行示范教学。
中职阶段每个班的学生都比较多，所以坐在后排的同学会因为听不见或者看不到不注意听讲，利用微课就可以对这一问题进行良好的解决。比如在对《组合体》这一教学内容进行学习时因为学生很少对组合体进行接触，不能很好的理解组合体的组合方法以及表面连接形式，此时教师就可以利用微课对组合体的相关内容进行展示，将抽象转化为具体，让学生直观的了解到组合体的相关知识点。
（三）为学生传授学习方法。
在中职机械制图中，学生只要掌握相应的学习方法，不论遇到什么问题，都可以迎刃而解。所以教师可以利用微课为学生传授较为有效的学习方法。比如在对轴测图这一教学内容进行学习时，教师就可以利用微课，让学生学习到轴测图较为规范的画法以及相关的标注方式，让学生通过微课的具体展示了解到学习方法，这对于提升学习效率具有非常重要的作用。
（四）对机械制图的重点难点进行点播。
机械制图要求学生必须具体基础的手工制图能力，这一能力也是非常重要的，此时教师就可以利用微课为学生展示基本的制图过程，不同的知识点在画图过程中需要注意的基本事项，同时利用三维动画模型为学生展示制图内容，这样可以将机械内容具体化、简单化。比如在对三视图进行学习时，就可以利用微课将三视图的画图流程进行展示，并把其中的细节部分体现出来。
三、对微课在中职机械制图中的应用方法进行分析
（一）利用传统模式进行微课的录制。
将微课应用在中职机械制图中，可以利用传统模式进行录制，比如用摄像机进行录制。在对零件的零件图以及装配图进行绘制时，因为这一过程中涉及到课堂上课的情境，所以在录制后必须要对相关内容进行仔细的剪辑，过程比较复杂，因此教师可以在上课之前对教学内容以及制图过程利用摄像机进行录制，在微课中对具体的制图方法、标注方法以及注意细节进行讲述，同时可以为学生对零件图以及零件装配的过程进行完整的展示，学生有不懂的地方还可以对微课进行反复的观看。
（二）利用手机、iPad等设备对微课进行录制。
随着电子科技的不断发展，手机等终端设备的应用比较广，而且便于携带。比如在对《键连接以及销连接》这一教学内容进行学习时，制图教师就可以请其他代课教师或者学生利用手机或者iPad进行录制，准备好需要利用的制图工具，为学生演示制图过程，在演示的过程中可以为学生讲述制图流程以及需要注意的细节，录制完成之后对视频进行剪辑。在上课的时候为学生展示微课，在展示的过程中学生对于不理解的知识点可以请教老师，和老师进行知识点的交流。对微课进行制作，对教师提出了相关要求，所以教师要不断加强这方面的学习，对相关视频进行剪辑，同時加上趣味性比较强的视频动画等，这对于吸引学生的注意力、提高教学效率具有非常重要的作用。
四、结语
本文首先对微课在中职机械制图中的必要性进行分析，其次对微课在中职机械制图的应用进行了提出，最后提出利用传统模式进行微课的录制以及利用手机、iPad等设备对微课进行录制等微课在中职机械制图中的应用方法。微课可以让枯燥乏味的理论课变得更加生动形象，激发学生的学习兴趣以及主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握中职机械制图的知识点，教师应该对微课在中职机械制图的应用不断开发，提升教学效率，同时微课的制作对于提高教师业务能力也具有非常重要的作用。
参考文献
[1] 陈婷.中职“机械制图”课程改革与实践探索——以福建工业学校为例[J].西部素质教育，2017，3（01）
[2] 孔令良.基于现代教育技术与传统教学法相结合的中职《机械制图》课堂教学实践[J].产业与科技论坛，2016，15（15）
[3] 许猛，刘锋.三维软件与微课结合在中职机械制图教学中的应用——以三视图教学为例[J].济南职业学院学报，2015（06）
[4] 卢东.探索微课与翻转课堂相结合的教学新模式——以中职机械制图课程为例[J].职业教育（中旬刊），2015（10）
关键词： 微课；中职；机械制图；应用
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）08-0201-01
中职教育阶段，最主要的任务就是发展教学信息化，而机械制图作为工程类学科最为基础的课程，要求学生必须具备相应的抽象思维，同时机械制图也是中职工科专业中最为实用的学科之一。那么如何才能有效提升中职机械制图的教学效率？可以将微课应用在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣以及主观能动性，提升学生的专业能力。
一、对微课应用于中职机械制图中的必要性进行分析
在中职机械制图教学过程中，每节课的上课时间是有限的，教师可以利用很短的时间对理论知识进行讲解，其余的时间会留给学生进行练习，学生在练习的过程中会涉及到较多问题，教师就要对这些难点进行重新的讲解。但是将微课利用在中职机械制图过程中，学生就可以对知识点进行重复的学习，微课中涉及到比较多的视频、音频以及动画等，可以激发学生的学习兴趣，学生利用微课可以在很短的时间内对教学内容进行学习，教师可以将学生不懂的重点制作成微课，从而解决问题。
二、对微课在中职机械制图的应用进行分析
（一）课堂导入。
一节课的开始方式决定学生的上课效率，所以在课堂伊始阶段，教师就可以根据教学内容，利用微课为学生播放相关视频，吸引学生的注意力，同时对课堂教学内容进行良好的导入，激发学生的学习兴趣。比如在对机械制图的基本知识进行学习时，教师就可以利用微课为学生展示日常生活中我们经常会利用到的机械，同时利用较为舒缓轻松的纯音乐作为伴奏，为学生创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（二）对学生进行示范教学。
中职阶段每个班的学生都比较多，所以坐在后排的同学会因为听不见或者看不到不注意听讲，利用微课就可以对这一问题进行良好的解决。比如在对《组合体》这一教学内容进行学习时因为学生很少对组合体进行接触，不能很好的理解组合体的组合方法以及表面连接形式，此时教师就可以利用微课对组合体的相关内容进行展示，将抽象转化为具体，让学生直观的了解到组合体的相关知识点。
（三）为学生传授学习方法。
在中职机械制图中，学生只要掌握相应的学习方法，不论遇到什么问题，都可以迎刃而解。所以教师可以利用微课为学生传授较为有效的学习方法。比如在对轴测图这一教学内容进行学习时，教师就可以利用微课，让学生学习到轴测图较为规范的画法以及相关的标注方式，让学生通过微课的具体展示了解到学习方法，这对于提升学习效率具有非常重要的作用。
（四）对机械制图的重点难点进行点播。
机械制图要求学生必须具体基础的手工制图能力，这一能力也是非常重要的，此时教师就可以利用微课为学生展示基本的制图过程，不同的知识点在画图过程中需要注意的基本事项，同时利用三维动画模型为学生展示制图内容，这样可以将机械内容具体化、简单化。比如在对三视图进行学习时，就可以利用微课将三视图的画图流程进行展示，并把其中的细节部分体现出来。
三、对微课在中职机械制图中的应用方法进行分析
（一）利用传统模式进行微课的录制。
将微课应用在中职机械制图中，可以利用传统模式进行录制，比如用摄像机进行录制。在对零件的零件图以及装配图进行绘制时，因为这一过程中涉及到课堂上课的情境，所以在录制后必须要对相关内容进行仔细的剪辑，过程比较复杂，因此教师可以在上课之前对教学内容以及制图过程利用摄像机进行录制，在微课中对具体的制图方法、标注方法以及注意细节进行讲述，同时可以为学生对零件图以及零件装配的过程进行完整的展示，学生有不懂的地方还可以对微课进行反复的观看。
（二）利用手机、iPad等设备对微课进行录制。
随着电子科技的不断发展，手机等终端设备的应用比较广，而且便于携带。比如在对《键连接以及销连接》这一教学内容进行学习时，制图教师就可以请其他代课教师或者学生利用手机或者iPad进行录制，准备好需要利用的制图工具，为学生演示制图过程，在演示的过程中可以为学生讲述制图流程以及需要注意的细节，录制完成之后对视频进行剪辑。在上课的时候为学生展示微课，在展示的过程中学生对于不理解的知识点可以请教老师，和老师进行知识点的交流。对微课进行制作，对教师提出了相关要求，所以教师要不断加强这方面的学习，对相关视频进行剪辑，同時加上趣味性比较强的视频动画等，这对于吸引学生的注意力、提高教学效率具有非常重要的作用。
四、结语
本文首先对微课在中职机械制图中的必要性进行分析，其次对微课在中职机械制图的应用进行了提出，最后提出利用传统模式进行微课的录制以及利用手机、iPad等设备对微课进行录制等微课在中职机械制图中的应用方法。微课可以让枯燥乏味的理论课变得更加生动形象，激发学生的学习兴趣以及主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握中职机械制图的知识点，教师应该对微课在中职机械制图的应用不断开发，提升教学效率，同时微课的制作对于提高教师业务能力也具有非常重要的作用。
参考文献
[1] 陈婷.中职“机械制图”课程改革与实践探索——以福建工业学校为例[J].西部素质教育，2017，3（01）
[2] 孔令良.基于现代教育技术与传统教学法相结合的中职《机械制图》课堂教学实践[J].产业与科技论坛，2016，15（15）
[3] 许猛，刘锋.三维软件与微课结合在中职机械制图教学中的应用——以三视图教学为例[J].济南职业学院学报，2015（06）
[4] 卢东.探索微课与翻转课堂相结合的教学新模式——以中职机械制图课程为例[J].职业教育（中旬刊），2015（10）