【摘 要】
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为了适应人们认知行为在信息技术变化下的改变,提供易感知的网络学习资源,瑞士开发了职业教育交互式教学视频资源。瑞士职业教育交互式教学视频资源集视频和附加信息于一体,
【基金项目】
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全国教育专业学位研究生教指委项目“中等职业教育和普通教育数学教师核心素养的比较研究”(项目编号:2017003);湖北工业大学教研项目“卓越(职教)师资‘三位一体’协同培养模式的探索与实践”(项目标号:2015042)
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为了适应人们认知行为在信息技术变化下的改变,提供易感知的网络学习资源,瑞士开发了职业教育交互式教学视频资源。瑞士职业教育交互式教学视频资源集视频和附加信息于一体,能够发挥学习者的主体能动性,教师主导的灵活性,维护公益性的灵活自主地使用。具备支持课堂教学,学习者自主学习,催生有意义的学习,为终生学习提供可能。借鉴其经验,中国职业教育视频资源的开发应关注灵活性教学策略、学习过程自主分析的引入,聚焦教和学的有效性,关注教育的公益性。
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