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【摘要】随着时代的不断进步，我国教育水平也逐渐提升。为了顺应时代的变化，现代教育应该更加重视以人为本的现代化教学理念的应用，为学生提供良好的学习生活环境，以保证学生在学习生活的过程中能够感受到学习的乐趣，从而提高学生自主管理的能力，培养学生人格魅力。
【关键词】以人为本 高中管理 因材施教 人才培养
引言 以人为本的现代化教育管理理念强调的是将学生作为课堂的中心进行课堂教学，尊重学生的主体性，从而让其反会出应有的主观能动性、积极性。尊重学生现代化教育理念中的独立个性、尊重学生的创造性，从而实现学生的全面健康发展，所以相关教育过程中老师或班主任应该本着以人为本的工作理念，不断对学生进行个性化，创新管理，不断探寻科学的合理的人性化管理方式记路径，从而实现对高中生的高效管理。
1.以人为本 科学教育
在我国传统的教育观念中老师一直都做完课堂的主题无论什么情况学生只能听从老师的安排听老师讲解，并是英语尊重老师的课堂状态，没有自主发挥的空间，所以这样的承诺教学模式，并不适合现在高中生对于高中生来说，世界上已经对世界有了想对全面的认识，所以希望可以得到老师的认可，能够得到于老师同学们自由平等沟通交流的机会。现代化教育理念逐渐提高，同时科技网络不断发展，使得学生们的事也逐渐提高传统的教育模式，他以及理念已经不能够发挥其成分的作用，反而会在一定程度上拽学生的健康积极发展。同时经过某些调查表明教室若与相关学生建立平等的关系，将对学生发挥主观能动性发回学习积极性有着重要的意义。所以说相关教师应该改变传统的教学观念，做到与学生平了沟通，充分尊重学生的意愿，才能让学生能够主动主观的愿意配合教师进行学习，这样才能够使老师的管理工作轻松的完成，并且能够帮助学生提高对应的学习能力。
2.因材施教 个性化管理
高中对人的一生来说，是一个非常重要的学习阶段，但我国现在国内的教育模式就是集体教学制度，这一定会对学生的学习以及成长生涯产生一定的影响，学生之间的学习能力会因为生活环境以及个人情感状况会产生一定的差别，集体教学非常不利于学生的个性化管理，所以无论是学校还是相关教师都应该积极改变九理念，不断完善现代化教育机制能够最大限度地进行因材施教。相关的事应该针对班级内出现的个人情况，进行小班制度的教学或针对性，了解学生的个人情况进行特殊教育，不断分析，学生的学习状态以及心理特征，了解清楚学生的家庭状况，充分尊重学生，从而高校引导学生如何进行学习。另外，在高中阶段来说，学生具有非常强的个人意识，他们对这个世界已经有了相对健全的自主管理，所以对很多事情上都有自己的独立认知，应该给予每个学生充分的尊重，从而使的班级的建设过程中，每个人的身心都能够得到健康的发展，老师应该不断尊重学生的个体差异。根据个人情况出发，对学生于鼓励无论是学生产生害羞还是缺乏自信的情况，教师都应该与肯定帮助学生建立自信心。
3.培养学生的责任意识
相关教师在高中教育管理时，应该让学生明确什么是责任意识，从而让学生能够对责任对社会有一个明确的概念。现在的高中生来说，多数人读生家庭子女更多的父母愿意对孩子进行嫉妒的宠爱，甚至造成对孩子的你使得很多的孩子愿意做为中心，责任意识逐渐下降，通常难以自律，使得学生之间经常会发生矛盾，自私的现象不断产生，所以这是应该充分了解学生的这些心理特征，对学生进行科学的合理的教育辅导，让学生在社会实践中认真地履行社会侄子，有和你的方式，让学生判断是否具有责任意识，让学生以独立的意识去思考自己是否存在责任意识的偏差，从而培养学生的责任感，鼓励学生更多的参与到生活中，从而使得成长更加积极健康。在对学生进行责任意识，培养的时候等要注重引导方法，要让教育实践活动，循序渐进地展开教师，可以针对各学科之间进行联系，将责任意识逐渐渗透，给学生，让学生能够在高中阶段树立起正确的价值观人生观，同时教师还可以不断鼓励学生参加社会实践去亲身体验，社会生活让学生亲自投入与关心社会的集体活动中不断，让学生增强责任意识不断为学生明确的传播一些积极有效的正面价值观念，让学生能够试试刻刻存在于积极向上的生活学习环境中，从而更好地锻炼自身，实现个人价值的提升。
4.宽容学生 合理教学
对于高中学生来说，虽然接近成年的年龄，但是更多的学生心智上不成说，由于独生子女家庭众多家里的父母对孩子们造成的关心和你还问题对孩子们学习生活影响也非常严重，使得孩子们思考问题经常会出现缺陷思考不全面，从而导致产生一些错误，所以作为教师应该面对学生出现问题时，应该本着宽容学生的原则，尊重学生的基础上了解清楚问题在客观地进行评价学生在处于高考之前的紧张压力下，教师更应该结合实际情况对孩子们进行疏导和鼓励以缓解学生的紧张情绪，帮助孩子们在同学之间建立健康的友谊，在生活中建立积极向上的生活观念。
5.结语
高中生的管理工作基础是保证孩子们学习的质量，这是作为学生工作的地衣管理者应该本着以人为本的教育方针，将学生作为课堂的中心进行和平等的交流，沟通教师要不断更新自身管理理念，尊重学生的独立，个体精神不断为学生提供独立思考以及分辨的途径，让学生主动的学习发挥自己的主观能动性，对学生教育要尽心尽力不断包容，同时也应该随着教育理念的不断进步更高的要求，自己这样才能在学生管理的过程中，不断锻炼学生各方面的能力，使学生成为德才兼备的人才的同时，还能够提升课堂教育质量，实现现代化教育管理。
参考文献：
[1]郎红.浅析高中学校以人为本管理的意义、现状及实施要求[J].基础教育参考，2017（16）.
[2]郭慧.坚持以人为本，提高学生管理工作的实效性[J].当代教育論坛，2011（03）.
[3]郑卫，李红岩.以人为本做好学生管理教育工作[J].山东省青年干部学院学报，2007（03）.
[4]马红霞.以人为本理念在班级管理中的渗透[J].甘肃教育，2018（19）.
【关键词】以人为本 高中管理 因材施教 人才培养
引言 以人为本的现代化教育管理理念强调的是将学生作为课堂的中心进行课堂教学，尊重学生的主体性，从而让其反会出应有的主观能动性、积极性。尊重学生现代化教育理念中的独立个性、尊重学生的创造性，从而实现学生的全面健康发展，所以相关教育过程中老师或班主任应该本着以人为本的工作理念，不断对学生进行个性化，创新管理，不断探寻科学的合理的人性化管理方式记路径，从而实现对高中生的高效管理。
1.以人为本 科学教育
在我国传统的教育观念中老师一直都做完课堂的主题无论什么情况学生只能听从老师的安排听老师讲解，并是英语尊重老师的课堂状态，没有自主发挥的空间，所以这样的承诺教学模式，并不适合现在高中生对于高中生来说，世界上已经对世界有了想对全面的认识，所以希望可以得到老师的认可，能够得到于老师同学们自由平等沟通交流的机会。现代化教育理念逐渐提高，同时科技网络不断发展，使得学生们的事也逐渐提高传统的教育模式，他以及理念已经不能够发挥其成分的作用，反而会在一定程度上拽学生的健康积极发展。同时经过某些调查表明教室若与相关学生建立平等的关系，将对学生发挥主观能动性发回学习积极性有着重要的意义。所以说相关教师应该改变传统的教学观念，做到与学生平了沟通，充分尊重学生的意愿，才能让学生能够主动主观的愿意配合教师进行学习，这样才能够使老师的管理工作轻松的完成，并且能够帮助学生提高对应的学习能力。
2.因材施教 个性化管理
高中对人的一生来说，是一个非常重要的学习阶段，但我国现在国内的教育模式就是集体教学制度，这一定会对学生的学习以及成长生涯产生一定的影响，学生之间的学习能力会因为生活环境以及个人情感状况会产生一定的差别，集体教学非常不利于学生的个性化管理，所以无论是学校还是相关教师都应该积极改变九理念，不断完善现代化教育机制能够最大限度地进行因材施教。相关的事应该针对班级内出现的个人情况，进行小班制度的教学或针对性，了解学生的个人情况进行特殊教育，不断分析，学生的学习状态以及心理特征，了解清楚学生的家庭状况，充分尊重学生，从而高校引导学生如何进行学习。另外，在高中阶段来说，学生具有非常强的个人意识，他们对这个世界已经有了相对健全的自主管理，所以对很多事情上都有自己的独立认知，应该给予每个学生充分的尊重，从而使的班级的建设过程中，每个人的身心都能够得到健康的发展，老师应该不断尊重学生的个体差异。根据个人情况出发，对学生于鼓励无论是学生产生害羞还是缺乏自信的情况，教师都应该与肯定帮助学生建立自信心。
3.培养学生的责任意识
相关教师在高中教育管理时，应该让学生明确什么是责任意识，从而让学生能够对责任对社会有一个明确的概念。现在的高中生来说，多数人读生家庭子女更多的父母愿意对孩子进行嫉妒的宠爱，甚至造成对孩子的你使得很多的孩子愿意做为中心，责任意识逐渐下降，通常难以自律，使得学生之间经常会发生矛盾，自私的现象不断产生，所以这是应该充分了解学生的这些心理特征，对学生进行科学的合理的教育辅导，让学生在社会实践中认真地履行社会侄子，有和你的方式，让学生判断是否具有责任意识，让学生以独立的意识去思考自己是否存在责任意识的偏差，从而培养学生的责任感，鼓励学生更多的参与到生活中，从而使得成长更加积极健康。在对学生进行责任意识，培养的时候等要注重引导方法，要让教育实践活动，循序渐进地展开教师，可以针对各学科之间进行联系，将责任意识逐渐渗透，给学生，让学生能够在高中阶段树立起正确的价值观人生观，同时教师还可以不断鼓励学生参加社会实践去亲身体验，社会生活让学生亲自投入与关心社会的集体活动中不断，让学生增强责任意识不断为学生明确的传播一些积极有效的正面价值观念，让学生能够试试刻刻存在于积极向上的生活学习环境中，从而更好地锻炼自身，实现个人价值的提升。
4.宽容学生 合理教学
对于高中学生来说，虽然接近成年的年龄，但是更多的学生心智上不成说，由于独生子女家庭众多家里的父母对孩子们造成的关心和你还问题对孩子们学习生活影响也非常严重，使得孩子们思考问题经常会出现缺陷思考不全面，从而导致产生一些错误，所以作为教师应该面对学生出现问题时，应该本着宽容学生的原则，尊重学生的基础上了解清楚问题在客观地进行评价学生在处于高考之前的紧张压力下，教师更应该结合实际情况对孩子们进行疏导和鼓励以缓解学生的紧张情绪，帮助孩子们在同学之间建立健康的友谊，在生活中建立积极向上的生活观念。
5.结语
高中生的管理工作基础是保证孩子们学习的质量，这是作为学生工作的地衣管理者应该本着以人为本的教育方针，将学生作为课堂的中心进行和平等的交流，沟通教师要不断更新自身管理理念，尊重学生的独立，个体精神不断为学生提供独立思考以及分辨的途径，让学生主动的学习发挥自己的主观能动性，对学生教育要尽心尽力不断包容，同时也应该随着教育理念的不断进步更高的要求，自己这样才能在学生管理的过程中，不断锻炼学生各方面的能力，使学生成为德才兼备的人才的同时，还能够提升课堂教育质量，实现现代化教育管理。
参考文献：
[1]郎红.浅析高中学校以人为本管理的意义、现状及实施要求[J].基础教育参考，2017（16）.
[2]郭慧.坚持以人为本，提高学生管理工作的实效性[J].当代教育論坛，2011（03）.
[3]郑卫，李红岩.以人为本做好学生管理教育工作[J].山东省青年干部学院学报，2007（03）.
[4]马红霞.以人为本理念在班级管理中的渗透[J].甘肃教育，2018（19）.