韩相河:在“加减乘除”中续写教育的鸿篇

来源 :教育家 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hualidewushi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
个头不高,声音不大,向后梳的发型很有气质,握手时特有力道,淡淡的微笑伴着诙谐的言语,让人感到同他交流是种享受——这是记者对韩相河的第一印象。上班时,韩相河穿的是正装,一下班他便换上休闲装、运动服,丝毫没有“名校长”的派头,反倒有种当年的“三八式”干部的风范。
其他文献
问题情境设计已经成为中考的较新形式。它在课程中的应用既能改变思想品德课的枯燥乏味,又能提高学生理论联系实际的能力及锻炼学生分析问题、解决问题的能力。我以新课程标准为理念,以建构主义和现代教育观为指导,结合自己十多年的教学实践,针对问题情境理论依据及其如何巧妙创设展开了探讨。
西海岸新区泊里镇是青岛市唯一的省级新生小城市和省级经济发达镇行政管理体制改革“双试点镇”。2019年以来,该镇充分发挥“小而精”试点优势,坚持以人民为中心,对照镇街工作找场景、想打法,将工业互联网思维细化为“用户思维、平台思维、系统思维、协同思维、生态思维”五种思维,通过流程再造和智慧赋能“双轮驱动”,推动治理体系和治理能力现代化,打造工业互联网思维下的镇街行政管理体制改革和政务流程再造“泊里样本”,先后荣获“山东省脱贫攻坚先进乡镇”、“山东省综合竞争力十强镇”、2020年世界
英国凭借其海洋实力和海洋战略思想,在20世纪初“海洋立国”的浪潮中抢占了先机。随着《联合国海洋法公约》的生效,英国不断完善海洋法律体系、深化国内海洋管理实践。从重视提升海洋科技以促进海洋可再生能源研发;到科学制定海洋空间规划,注重沿海伙伴关系建设;再到构建综合管理体制,统筹海洋资源保护与环境可持续发展两个目标。英国通过制度创新,倡导构建“基于规则的国际海洋秩序”,为推行“全球英国”的方针奠定了坚实基础。重视整体战略规划制定以及着眼全球的英国特色海洋治理理念与实践,为中国从建设海洋综合管理体制、
随着互联网的快速发展,新媒体技术走进人们日常生活,让人们的生活方式、行动方式以及交流方式发生了巨大变化。特别是党校的年轻员工,新媒体技术工具更是他们交流思想的主要阵地。因此,新媒体时代背景下,如何利用传统思政手段、新媒体技术融合,近而形成一个多层次覆盖广的思想政治工作体系,已成为当下党校的重点工作。本文从新媒体技术的优势出发,提出了新媒体在党校党建和思想政治工作中的运用。
在心理健康教育课程中融入“课程思政”,将更好地体现教育的“四为服务”,坚定学生的人民立场,提升学生为中华民族服务的社会责任感与历史使命感。文章从“课程思政”融入心理健康教育的重要性、如何将两者结合、教学形式和考核评价体系的探索与实践等方面进行了阐述。
在接受智慧教育的学生遇到智力问题时,他们还可以接受常规教育并上学。如何培智学校更好地表现中文一直是教育界关注的主要问题。本文主要研究和讨论培智学校的汉语教学策略,并提出具体的教学策略,以帮助培智学校进行更多的汉语教师培训,并支持学生的健康成长。
在电影构建的“场”内,个体声音元素在纵向空间层次上产生点—线—面相关的结构特征,于横向时间维度蕴含着多样的律动。声音结构内部存在相互作用的矢量力,体现为形式的差异与简化。在偌大的电影声音系统里,声音元素可以看作力场中的事件,声音动态指向有序的力量呈现。观影过程实质上是一次受众情感对电影银幕的心理投射,以期达到物理场—生理场—心理场的异质同构。
6月13日,85个40尺俄罗斯铁路箱搭乘郁州海运集装箱班轮“茂港上海”顺利驶离连云港港26号泊位,这批满载着来自俄罗斯远东地区木材的俄铁箱,通过国际班列抵达徐州淮海国际陆港后,再通过内河运输经连云港发往华南地区,标志着连徐两地携手打开了“俄罗斯—徐州—连云港”多式联运通道模式。该通道模式是连云港港旗下的连云港新东方集装箱码头有限公司、上海郁州海运有限公司携手徐州交控港务有限公司合力打造的“国际班列+海河联运”的全程运输模式,这种运输模式充分发挥了连云港国际枢纽海港和徐州淮海国际陆港的双方优势.
随着经济快速稳定发展,对饰面用花岗岩矿的需求量呈现逐年递增的趋势,柞水县蔡玉窑娘娘沟花岗岩矿拥有丰富的花岗岩矿产资源,对当地经济发展具有显著的推动作用,也是当地一项支柱产业,但由于目前矿区花岗石矿石质量、矿石加工技术性能以及矿床开采技术条件等均不清晰,有必要对该地区花岗岩资源储量进行核实。以柞水县蔡玉窑娘娘沟花岗岩矿为研究对象,通过设置矿区范围内的探矿工程、勘探线端点、饰面用花岗岩矿矿体露头点进行全仪器实测,对矿区花岗岩地质特征、矿石类型、矿石质量以及矿石储量进行核实,以期为该区域花岗岩矿产资源的开发利用
目前的高中阶段数学课程教学需要培养学生的各种数学能力,其中思维能力的培养是重点之一。良好的思维能力能够让学生的学习能力和解决问题的能力得到很大提升,也能促进数学成绩的提高,实现全面发展。批判性思维的培养要重视实现问题解决过程中学生的思维探究,做好过程引导,落实自主解问,利用解题差异组织互动批判,结合创新让批判思维能够得到实践,开展解问分析,批判知识的应用和解题思路,通过即时评价增加批判性解题的主动性,高中生的数学批判性思维就能够得到养成和发展。